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比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用論文

時間:2020-07-31 09:21:09 地理畢業(yè)論文 我要投稿

比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用論文

  一、比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用論文

  (一)運用比較法強調(diào)地理知識之間的關(guān)聯(lián)與區(qū)別

  學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)地理知識時,會感覺知識點比較混亂,如果使用比較法進行教學(xué),學(xué)生就可以很好地區(qū)分不同的知識點。當(dāng)然,單一地使用比較法進行教學(xué)會有教學(xué)上的缺陷,教師可以將比較法與其他教學(xué)法相結(jié)合,促使學(xué)生更容易接受地理知識,實現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)。

  (二)運用科學(xué)的方法進行比較法的實施

  在高中地理教學(xué)中應(yīng)用比較法,教師需要準(zhǔn)確把握比較法的實施,充分了解比較法不是單純地進行比較,而是分兩個方面進行比較,一個方面是概括比較,另一個方面是綜合比較,這樣可以對地理知識的不同點與相同點進行比較。在此過程中,學(xué)生會學(xué)習(xí)到更多知識。例如,在教學(xué)《地球上的水》這一課時,教師可以先讓學(xué)生對水的分布進行簡單的概括,讓學(xué)生對干旱地區(qū)與雨水豐富地區(qū)進行比較,了解我國不同地方的水量是不同的。然后,要求學(xué)生進行綜合比較,比較世界各地水資源的情況,對地球上的水資源進行了解。最后,讓學(xué)生對這堂課學(xué)到的知識進行講述,進而提高地理學(xué)習(xí)效果。

  (三)利用直觀性的特點進行比較教學(xué)

  由于比較法具備使一些知識特點突出的優(yōu)勢,可以使學(xué)生更加清晰地了解地理知識。教師可以利用比較法這一特點進行教學(xué),促使學(xué)生感受到地理知識的真實性,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識。例如,在學(xué)習(xí)《城鄉(xiāng)人居環(huán)境》這一課時,教師可以為學(xué)生播放一些城市環(huán)境與鄉(xiāng)村環(huán)境的圖片,讓學(xué)生更加真實地感受到城市環(huán)境與鄉(xiāng)村環(huán)境的不同,了解城鄉(xiāng)人居住的環(huán)境,有效進行地理知識的學(xué)習(xí)。在此過程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動對知識點進行思考,讓學(xué)生通過比較法學(xué)習(xí)到更多的地理知識,取得良好的學(xué)習(xí)成績。

  (四)將比較法與其他方法結(jié)合使用

  在高中地理教學(xué)中,并不是所有的知識點都適合用比較法進行教學(xué)。高中地理知識中會出現(xiàn)地理景觀和地區(qū)分布,這樣的知識點是需要用不同的教學(xué)方法進行教授的。如果一味地使用比較法進行教學(xué),恰會適得其反。因此,在教學(xué)中,教師要明確把握每一個知識點,選擇適合的教學(xué)方法進行教學(xué)。當(dāng)然,在進行教學(xué)時,教師也可以將比較法教學(xué)與其他教學(xué)方法相融合,共同應(yīng)用在地理教學(xué)中。例如,在教學(xué)《旅游資源》這一課時,教師可以使用比較法與舉例說明的方法進行教學(xué)。首先,讓學(xué)生對不同地區(qū)的旅游資源進行比較,了解不同地區(qū)旅游資源的不同。在學(xué)生進行比較后,教師再為學(xué)生舉一些地區(qū)開發(fā)旅游資源的`例子,讓學(xué)生對旅游資源進行充分了解,這種集多種教學(xué)法為一體的教學(xué)方式有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識,避免由于教學(xué)方法的不合理導(dǎo)致學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)效果不佳。在此過程中,教師要充分掌握地理知識,并將教學(xué)方法靈活地運用到教學(xué)中,最終促進學(xué)生學(xué)習(xí)上的進步。

  二、高中地理比較法教學(xué)需要注意的問題

  如果教師過于注重比較知識點,沒有對知識點進行分析,將會無法實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。因此,在進行比較法教學(xué)時,教師需要對高中地理知識進行全面的整合,充分把握知識點的內(nèi)容,在進行完地理知識的比較后,要求學(xué)生對知識點進行分析,做到完全掌握知識的目的。當(dāng)然,在讓學(xué)生進行分析時,教師需要讓學(xué)生掌握正確的分析方法。首先,在教學(xué)的過程中,教師要強調(diào)比較方法的理念,讓學(xué)生明白對地理知識進行分析時,應(yīng)該從不同角度,不同層面進行分析與比較。另外,教師在進行教學(xué)時,應(yīng)該充分展現(xiàn)出比較法應(yīng)用方式是多種多樣的。值得注意的是,教師在進行比較法教學(xué)時,必須對不同的地理知識采取多種教學(xué)方式,避免盲目使用比較法教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生思維混亂的現(xiàn)象。正確地應(yīng)用比較法進行高中地理教學(xué),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過以上對比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析與研究,我們了解到,比較法教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識有很大幫助,但在應(yīng)用的過程中,教師要注意應(yīng)用比較法進行教學(xué)的方法,要選擇適合的內(nèi)容進行比較教學(xué),進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最終促進地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

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