淺議文科大學生綜合素質的培養(yǎng)

　　摘 要：加強文科大學生綜合素質的培養(yǎng)是我國高等教育培養(yǎng)適應新時代要求的社會主義接班人的一個重要方面。筆者結合工作中所接觸到的實際問題提出在培養(yǎng)文科大學生綜合素質方面的一些建議和思考。

　　關鍵詞：文科大學生；綜合能力；培養(yǎng)。

　　隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，以新的管理理念、工作方式和人才選拔機制為支撐的新型企事業(yè)單位對高校文科類人才的培養(yǎng)提出了新要求。由于專業(yè)課程設置與市場需求存在脫節(jié)、學生的就業(yè)心態(tài)不夠理性以及專業(yè)技術的切入點較低等原因導致文科大學生就業(yè)面相對理工科大學生較窄，在激烈的就業(yè)競爭中處于相對“弱勢”地位。面對嚴峻的就業(yè)壓力，結合文科大學生在綜合素質形成過程中普遍存在的問題探討高校應該如何加大對文科大學生綜合素質的培養(yǎng)。這對培養(yǎng)適應新時期要求的合格大學生提高文科大學生的就業(yè)率具有非常現實的指導意義。

　　一、文科大學生綜合素質形成中存在的問題

　　所謂綜合素質包括學生的思想道德素質、專業(yè)素質和身體素質等多個方面。文科大學生的教育具有其自身的獨特性，需要各個高校針對專業(yè)特點、學科設置和學生的個性特點有的放矢地從多個角度全方位全過程地對文科類大學生加以教育與引導。從目前各個高校在實際工作中所接觸到的情況和用人單位對文科類畢業(yè)生的評價中可以看出文科類的學生群體中存在一些共性的問題值得大家共同關注與思考如何切實有效地去解決。

　　1、某些文科大學生尤其是90后的一代由于長期處于嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境以及“兩耳不聞窗外事”的應試教育背景下缺乏文科生理應具有的較高的人文素養(yǎng)，其道德水平不高缺乏基本的禮貌和感恩之心。有些學生甚至將自己和學校的關系視為簡單的“買賣關系”。對于學校的教育存在抵觸心理，很多問題的理解未能從全局、大局考慮而是從利己、狹隘的角度去看待和處理。很多的學生在優(yōu)越的物質環(huán)境和膚淺的流行文化撫育下成長，缺乏必要的社會責任感。高等教育應該加強大學生思想教育工作的針對性和有效性研究，引導當代大學生正確地認識個人與社會之間的關系，理解社會主導的價值觀增強當代大學生的社會責任感。

　　2、由于文科生長期受到感性教育居多，心理承受能力較脆弱，對于一些事情比較敏感。在一些實際問題的處理上，通常是消極的態(tài)度去面對，缺乏必要的克服困難的勇氣。對于教師的言語行為喜歡從細節(jié)上去揣摩，很多教師“不以為然”的話語可能對文科生的負面影響較大。高等教育要引導學生在面對就業(yè)壓力、人際關系、個人情感等問題上應該如何去面對，有哪些處理壓力的技巧可供參考。要特別關注專業(yè)滿意度低、家庭成員關系異常、性格抑郁內向和家庭經濟困難的`學生的成長。

　　3、對于課程的學習，由于受到外部就業(yè)形勢的影響往往偏好于與“考證考級”相關科目的學習。有的文科生對于中外名著知之甚少、對于中華文化的鑒賞品味低、對于優(yōu)美的古漢語詩詞的學習更是提不起精神認為沒有多大實際用處。這些現象的出現令人擔憂也促使教育工作者要進一步優(yōu)化教育方式方法，使學生饒有興趣地接受專業(yè)教育。

　　4、很多文科學生的自然科學素養(yǎng)不高，對于諸如“高等數學”、“計算機程序設計”、“普通物理”等理工科課程的學習存在“畏難”和“抵觸”情緒。由于文科學生的理工科學習基礎較弱加上自身的學習熱情不高，這對高校培養(yǎng)新時期所需要的文理交融的復合型人才是十分不利的。由于理工科專業(yè)的工作其技術切入點較高、技術壁壘較厚，加上理科生在邏輯思維、動手能力等方面的優(yōu)勢使得很多理科生在畢業(yè)后從事文科類的工作反而更有優(yōu)勢。但很少有文科生具備以后從事理工類工作的能力，這也使得很多文科類工作被理科生“侵占”更增加了文科生的就業(yè)壓力。由于文科生很多從事記者、教師、行政機關等工作，所以具備較高科學素養(yǎng)的文科生對于普及科學技術提高全民科學素養(yǎng)有著深遠的重要意義。