淺談新課程背景下的高中化學有效教學
摘 要:有效教學是指教師在新的教學理念指導下,運用一切教學手段,采取有效的教學方式,完成教學目標,從而使學生得到進步或發(fā)展。在新課程理念下高中化學如何進行有效教學?從轉(zhuǎn)變教學理念、多媒體輔助教學、注重實驗教學三方面談一些看法。
關(guān)鍵詞:新課程;生本理念;多媒體;實驗
《普通高中化學課程標準》指出:其課程理念是以提高學生的科學素質(zhì)為主旨,因此教師在教學設計、教學策略、實驗教學上都要以此為宗旨,促進高中化學課堂的有效教學。
一、轉(zhuǎn)變教學理念——生本教育理念
新課程背景下,教師要促進高中化學課堂的有效性,首先就是要轉(zhuǎn)變自身教學理念,堅持"生本教育理念",即在教學過程中,學生是學習的主人,使學生有興趣、快樂地學習而設計的教育。因此,針對化學學科性質(zhì),教師可以創(chuàng)設有效的問題情境,激發(fā)學生的學習興趣,采用小組合作學習、先學后教教學模式、開放式探究教學等教學方式,真正體現(xiàn)了生本教育理念。例如,在教學人教版高中化學必修一第二章第二節(jié)《離子反應》第一課時時,教師可以采用先學后教結(jié)合小組合作學習教學模式,讓學生充分發(fā)揮主人翁作用,首先讓學生以小組形式討論學習,給學生20分鐘讓學生結(jié)合初中所學化學知識,合作學習本課時,總結(jié)出自己不明白的地方,即小組總結(jié)出以下問題:(1)二氧化碳、氨氣是否屬于電解質(zhì)?(2)BaSO4、CaCO3、AgCl等難溶于水的鹽是否屬電解質(zhì)?等等。教師做好組織者和引導者,起輔助作用。自學過后,讓小組代表提出自己小組討論解決不了的問題,這些問題可以讓其他小組成員來回答,這樣的教學既可提高學生學習的主動性,也可促進學生間的合作交流,真正堅持生本教育理念,促進課堂有效教學。
二、多媒體輔助教學
新課程改革的提出是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢,多媒體教學手段也是時代進步的產(chǎn)物。在新課程背景下,課堂教學離不開新的.教學手段——多媒體。利用多媒體教學不僅可以豐富化學課堂教學,激活教材內(nèi)容,而且可以激發(fā)學生學習興趣,促進學生自主學習,改變傳統(tǒng)學習方式,提高教學效率。例如,在教學人教版高中化學必修二第三章第一節(jié)《最簡單的有機化合物——甲烷》時,教師在進行課堂教學之前,可以先利用多媒體播放一段視頻資料,內(nèi)容為甲烷的存在和用途,學生看著視頻資料,會對甲烷有初步了解,這樣學生就不會盲目地學習,而是帶有探索的意識去學習,極大地激發(fā)了學生的學習興趣。當然,此時教師也可以提出一些問題,讓大家?guī)е伎既W習。又如,利用多媒體展示出甲烷的比例模型和甲烷的球棍模型,讓學生更加直觀地、具體地看到甲烷的空間結(jié)構(gòu),根據(jù)圖片展示,給學生講解人們是如何確定甲烷是正四面體空間結(jié)構(gòu),而不是平面正方形結(jié)構(gòu)。因此,這樣借助多媒體教學,師生都可以在一個輕松和諧的環(huán)境中學習,提高教學效率。
三、注重實驗教學——探究實驗
化學的學科性質(zhì)要求教師一定要注重化學實驗教學活動。但在新課程背景下,要求化學教師打破傳統(tǒng)化學實驗教學的弊端,要把演示實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉嶒灐鹘y(tǒng)的化學實驗,都是教師一個人在講臺上講實驗、演示實驗,學生根本參與不到實驗過程中,從而不能真正體驗到化學實驗帶來的樂趣,更別說培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)了。因此,教師要利用好學校現(xiàn)有條件,積極組織學生進行化學實驗活動。讓學生做到自己動手、自己設計實驗、體驗實驗過程、總結(jié)實驗中應注意的問題,以學生為主體,教師指導實驗。這樣才能激發(fā)學生的學習興趣,開發(fā)學生的創(chuàng)新思維,提高有效教學。
總之,在新課程背景下教師應積極轉(zhuǎn)變角色,做學生的引路人,真正做到"以生為本",促進課堂教學的有效性。
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