現代美術教學理念下的中職美術教學策略研究論文
摘要：美術作為一門視覺藝術課程, 在帶給人們美的享受的同時, 也增強了人們對事物審美要求。課堂教學的質量與學生的視覺效果有很大的關系, 在傳統的中職美術課教學模式中, 都是以老師為主, 學生在課堂上是被動的, 學生都是被動地接受學習, 完成老師交代的任務, 學生與老師在課堂上也沒有互動。隨著現代理念的不斷發展, 對教育的手段與模式提出了更高的要求, 在新課程的教育體系下, 要緊跟社會發展的腳步, 將現代理念與美術教學有機結合起來, 創設自主學習與資源共享學習環境, 提高學生的創新思維能力與實際動手操作能力, 充分調動學生的積極性, 培養學生自己學習的意識, 提高美術教學的質量與水平。
關鍵詞：中職; 現代理念; 美術教學; 教學策略;
隨著現代理念的不斷發展, 計算機隨之快速發展, 中職美術教學也應該緊跟社會發展的腳步, 將教學方法與計算機及網絡資源相結合, 現代理念具有很多傳統資源無法比擬的優勢, 如可以更加形象生動地展現美術的作品內容, 促進學生對美術的熱情與學習的積極性, 實現學科教學與現代理念的整合, 提高中職美術教學的質量, 培養學生自主學習的意識, 促進老師與學生之間的互動, 豐富了教學手段與形式, 營造了一個和諧、愉快的學習氛圍。
一、進行現代美術教學理念下的中職美術教學策略應用的必要性探究
隨著社會的不斷發展, 人們的思想教育理念也在不斷的革新, 現代教育體系也隨著信息技術的發展不斷完善教學手段與內容, 采用現代理念手段, 創新美術課堂的教學手段與內容, 推動現代化教學模式的形成。現代理念對美術課堂教學的手段具有極高的使用價值, 美術這種學科本身就是一種藝術, 需要多種形式的表現, 而通過對現代理念的合理使用可以最大限度地提高美術教學手段的多樣性, 突破了傳統上單一的教學方法與表現形式, 激發學生對美術學習的熱情, 培養學生自主學習, 推動中職美術教學的有效開展。現代理念逐漸給更新了教學手段與方法, 對美術的課堂教學產生了深刻的影響, 對教學理念、教學方式與師生之間的都有著影響。
在傳統的教學中, 以老師為中心, 學生處于被動地地位, 往往教大于學, 老師只是單一的對課程進行講解, 單調死板的課堂模式學生對知識的內容無法完全理解與掌握, 尤其是在美術這種藝術類課程的教育中, 想要有個高質量的教學效果首選需要有個活潑、輕松地課堂氛圍以及豐富多彩的教學內容與形式, 這樣才可以調動學生的熱情興趣, 有了興趣其它的問題就很好解決了, 現在將現代理念與中職美術教學相互結合, 可以很大的激發學生的興趣, 推動學生自主學習, 培養學生的創新思維能力與邏輯思維能力, 提高了美術教學的質量與水平。
二、現代美術教學理念下的中職美術教學策略內容研究
(一) 提升中職美術教師的職業技能
教育大計, 教師為本, 只有建立一支高水平、高度專業化的教師隊伍才能提高教育的水平, 如何有效地促進教師的專業成長與素養是我們現在必須面對的新課題。教師是教育行業的.先知, 首先必須有與時俱進的思想, 樹立終身學習的意思, 開拓思想, 教師能力的高低與教學的質量水平有著直接的關系, 只有優秀的教師才可以創造出高效率的課堂成果, 學校要注重對于教師的培養, 學校要秉持“需要性、參與性、和諧性”的理念, 并充分調動教師參與到教學實踐與社會實踐中去。
比如, 可以要求教師參加美術課程的調研活動, 在活動中發現問題, 解決問題, 并且清晰地分析與之相對應的教學活動內容。并在活動實踐的基礎上通過對優秀教師的調查過程思路、過程流程進行深入分析, 提出了探究式、指導式以及自修式等適合于美術教師活動的基本方式。為教師提供公平公正的參與的機會, 也要調動教師參與的積極性與推進教師的內在動力, 即讓教師與優秀教師多接觸交流讓教師認識到與優秀教師的差距并且積極正確改正自身的不足, 樹立要自主學習的意識, 提升自身素質與修養。傳統課堂很少涉及到信心技術的使用, 造成教師對這方面知識的欠缺, 所以要學習現代先進的科學文化知識與技能, 將現代理念與美術教學相結合, 提高自身的專業知識技能, 對美術教學具有積極的作用。
(二) 利用現代理念, 豐富美術課堂教學內容
美術課堂如果想要取得較高的課堂效果, 與課堂教學的內容與形式是否多樣化有很大的關系。首先, 美術作為一門藝術課程, 需要有一個輕松、愉快的課堂氛圍。其次, 需要豐富多彩的課堂內容, 教師也應加強對現代的教學知識的學習, 不斷更新教學理念, 提高學生的核心素養, 加強對學生良好學習習慣的培養, 激發學生對美術的興趣。興趣是最好的老師, 讓學生帶著濃厚的興趣來學習美術, 注重對不同基礎的學生進行不同方式的教學方法, 充分利用現代理念手段與美術課程相結合, 豐富課程的內容與形式, 生動、形象地為學生展現美術的魅力與精髓, 美術不僅可以提升學生的審美能力, 更可以在學習美術的過程中豐富學生的精神世界, 充分利用信心技術的直觀性與生動性的優勢, 提高課堂教學的質量, 深入推進信息技術走進美術課堂的教學中。
美術鑒賞課程與我們的生活緊密相關, 如在教師授課中教師可以創造情境與生活案例結合, 注重培養學生的自主學習能力與強化抽象思維、概況思維能力, 同時老師也發揮著不可或缺的作為, 鼓勵在創設情境中使學生發現問題、提出問題、解決問題并讓學生的抽象思維能力與歸納思維能力得到有效提高, 老師在對教學方法中學會創新并且引導學生學會創新思維與更加有效的學習。多元化的教學方法與策略才會使教育工作發展的越來越好, 才可以形成高質量的教學模式。
(三) 開放美術教學, 激發自主探究意識
中職美術新課程強調激發學生的興趣, 對古今中外的美術進行欣賞與學習, 培養學生的審美素養, 提高審美能力。教師不僅要注重美術理論知識的教學, 更要注重理論轉變為重視能力的培養, 引導學生主動參與課堂的積極性, 促進學生主動思考, 發揮學生對美術學習能力的潛力與創造性, 一直以來都是學生跟著老師的思路走, 老師為主體的傳統模式, 學生被動地接受老師的教學任務, 缺乏獨立思考與主動獲取知識的能力, 沒在經過很好的實踐動手操作的培養, 而且對知識的掌握只是停留在表面。不能有效地利用知識學會舉一反三, 解決現實中的問題, 缺乏創新力與綜合分析能力。
為了改善這種情況, 幫助學生完成美術課程的教學目標, 如教師可以借助網絡資源, 鼓勵學生不僅僅是在課堂中, 更要學會在生活中利用互聯網技術, 整理與分析美術的相關資料。充分發揮學生的主體性, 激發其自主探究的欲望, 促進學生自主學習。
三、結束語
教育是培養全方面綜合素質較高的人才, 在信心技術不斷發展與推進的時代下, 只有在外部環境與內在動力達到和諧一致的狀態下, 美術課程教學的實效性與有效性才能真正實現。改變傳統模式, 以學生為主體, 通過現代理念與美術課堂教學相結合, 使教學的方式更具有科學性與創新性, 培養學生自主學習能力與互助性, 強化學生的思維、表達等能力, 實現學生的全面發展和進步。
參考文獻
[1]毛文波.電腦繪畫引入中職美術的教學策略研究[D].魯東大學, 2015.
[2]劉芳.翻轉課堂在中職美術教學中的實踐與探索[D].陜西師范大學, 2015.
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