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    “可樂(lè)呵著吧，等下時(shí)煜就讓你們笑不出來(lái)。”畢老師嘀咕道。

    抱著輕松的心態(tài)，丘桐中學(xué)的老師看完了布局，直到二十手過(guò)后，第一次進(jìn)行子力接觸，才略微認(rèn)真。

    局面發(fā)生了變化。

    原本以為這個(gè)叫時(shí)煜的少年要么避戰(zhàn)，要么被打崩，沒(méi)想到他的局勢(shì)居然撐住了。

    不，不僅是撐住，甚至還......微微占優(yōu)？

    “第44手，白棋擋下。”

    落完這一手后，俞克九段稍微退后了一步。

    只有拉開(kāi)距離，才能縱觀整張棋盤(pán)。

    “原來(lái)如此，最開(kāi)始尖沖小飛守角的那兩手棋發(fā)揮作用了，幫助白棋在右下方形成了一個(gè)巨大的模樣。”

    俞克忍不住贊嘆。

    這些天以來(lái)，他一直都在認(rèn)真研究時(shí)煜賬號(hào)上的過(guò)往棋譜。

    這種忽然脫先，回來(lái)?yè)屨家皇执髨?chǎng)的連招，他已經(jīng)看過(guò)了不知道多少次，每看一次都覺(jué)得神奇不已。

    難道說(shuō)，這位叫時(shí)煜的少年，真的是那位將《圍棋少年》當(dāng)頭像的棋友？

    “這有什么，時(shí)煜還沒(méi)點(diǎn)三三呢......”畢老師依舊在碎碎念。

    棋盤(pán)對(duì)面，黃牧軍從未覺(jué)得如此絕望。

    一開(kāi)始見(jiàn)時(shí)煜那么下棋，黃牧軍心想這算毛的弈狐7，頂多2、3k，于是稍微松懈了一下。

    可怎么忽然間，下著下著，反倒是我越來(lái)越不利了？

    為什么？

    懷著復(fù)雜的心情，黃牧軍發(fā)動(dòng)了經(jīng)典盤(pán)外招——看對(duì)手表情。

    當(dāng)你對(duì)形勢(shì)判斷不清的時(shí)候，不妨試著看看對(duì)手表情，如果嚴(yán)肅，說(shuō)明他局面不利，如果輕松，就說(shuō)明他很有優(yōu)勢(shì)意識(shí)。

    此刻黃牧軍發(fā)動(dòng)此招，主要不是為了判斷形勢(shì)，而是想好好看一眼這人下棋時(shí)到底是個(gè)什么狀態(tài)。

    媽耶。

    為什么這人在笑啊！

    這到底是勝券在握，還是笑我這棋下得太幽默了？

    看著這表情，再聯(lián)想他最開(kāi)始的無(wú)禮招數(shù)，黃牧軍越想越氣。

    第49手！打入！

    面對(duì)白棋在棋盤(pán)右下方構(gòu)筑的茫茫陣勢(shì)，黑棋如同跳水運(yùn)動(dòng)員一樣，一個(gè)猛子扎向深處。

    【來(lái)自黃牧軍的情緒值+5！】

    時(shí)煜更加滿意了。

    一口氣加5點(diǎn)，說(shuō)明對(duì)方已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)了，這樣一來(lái)就可以更快樂(lè)地體驗(yàn)圍棋了。

    時(shí)煜輕輕落子，白棋對(duì)黑棋的進(jìn)攻開(kāi)始了。
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