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    希爾仔細(xì)聽著水晶球里法蘭詳細(xì)的傳授，他恍惚明白了為什么阿德里安說(shuō)是完全相反的方向。

    希爾雖然學(xué)的是土木工程系，但他有個(gè)地質(zhì)系雙學(xué)位。他當(dāng)年想的是考不上土木工程研究生，就去地質(zhì)系研究礦石。

    所以他可是學(xué)習(xí)過(guò)礦物學(xué)的人。

    多年的習(xí)慣讓他習(xí)慣性的想研究晶石離子的電子構(gòu)型。

    在發(fā)現(xiàn)空間晶石是單一元素構(gòu)造，無(wú)法在分離后，就要研究晶體缺陷，價(jià)態(tài)變化。

    單一元素的可變性和復(fù)雜性，在做過(guò)多年實(shí)驗(yàn)的希爾看來(lái)并不太難，他自覺總結(jié)出了大部分定比定律。

    但在這個(gè)世界，還沒(méi)有這種系統(tǒng)性的研究。

    煉金師們還是從晶石本身入手，法蘭先是在大小不一的晶石中擴(kuò)容。再比對(duì)著，總結(jié)出一些規(guī)律。

    做的多了，總能發(fā)現(xiàn)元素到底喜歡怎樣結(jié)合，或者怎樣分離。

    希爾一直覺得多年所學(xué)在奇幻世界里失去了大部分意義，但并不是如此，他留下的并不只有刻苦學(xué)習(xí)鍛煉出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度，穩(wěn)重心態(tài)，還有現(xiàn)代科學(xué)的系統(tǒng)性。

    希爾仔細(xì)回憶，他學(xué)習(xí)煉金術(shù)的時(shí)候，梅蘭妮是直接教完以后就丟了大量碎石給他實(shí)驗(yàn)用，他當(dāng)時(shí)忙著記憶大量的知識(shí)，直接拿著碎石對(duì)比著，觀察研究記憶。

    基本上所有能拿到手的礦石他都仔細(xì)研究過(guò)，分析了組成成分啊。

    那時(shí)候他還不能這樣直接用精神力把晶石分化成元素，但是后來(lái)拿到晶石后，他也利用一些實(shí)驗(yàn)器材將晶石粉碎，分析晶石構(gòu)成與性質(zhì)。

    那時(shí)候的梅蘭妮對(duì)他的行為一點(diǎn)意見都沒(méi)，希爾就認(rèn)為這是正常的研究了。

    難道不是嗎？

    希爾恍恍惚惚地回憶，對(duì)了，自己是晉升為術(shù)士以后，才能用精神力粉碎晶石到元素，從宏觀轉(zhuǎn)到微觀。他還很高興精神力就等于一個(gè)掃描隧道顯微鏡加上同步輻射儀和礦物解離分析儀呢！

    高溫高壓實(shí)驗(yàn)室里都能做到啊！

    那時(shí)候法蘭給的書里的確沒(méi)有這方面的介紹，但希爾也沒(méi)在意，這都是基礎(chǔ)不是嗎？

    原來(lái)不是啊！

    他們硬是靠著大小不一的晶石構(gòu)造區(qū)別總結(jié)出那么多的法則的啊！

    希爾咽了咽口水，決定自己什么都不要說(shuō)了。

    法蘭學(xué)習(xí)了這種思維以后，到底會(huì)走到哪步，希爾也無(wú)法想象了。

    希爾仔細(xì)回憶元素地球化學(xué)的具體內(nèi)容。

    雖然有些遺忘的，但大部分都還記得。精神力強(qiáng)大果然能做到過(guò)目不忘。

    他選擇了些可以說(shuō)的內(nèi)容，等待著法蘭的到來(lái)。

    李斯特出現(xiàn)在他身邊：“先生，我覺得自己更加強(qiáng)大了！”

    希爾轉(zhuǎn)頭看著他：“我們倉(cāng)庫(kù)里的礦石是按照什么方式分類的？”

    “元素類別啊！”李斯特理所當(dāng)然地說(shuō)：“混合型的也都分開了，從2系到多系。”

    “阿德里安叔叔已經(jīng)走了嗎？”

    “完事了就直接飛了，很著急。”

    希爾招出李斯特的控制水晶，將剛剛想到的礦物學(xué)和元素地球化學(xué)的一些能用在這個(gè)世界的理論分析轉(zhuǎn)入：“用你媲美智腦的思維總結(jié)一下。外祖父來(lái)了以后轉(zhuǎn)給他。如果外祖父給你什么東西，都收掉就好。”

    “您是不想跟法蘭大師講價(jià)嗎？”

    “外祖父不會(huì)讓我吃虧的。但我也真的不想直接和他討論這些。”

    “需要加進(jìn)去一些實(shí)驗(yàn)地質(zhì)學(xué)的內(nèi)容嗎？”
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