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    面包車的速度并不快，但是直達(dá)，節(jié)省了中間換車的時(shí)間。

    到達(dá)市區(qū)的三院，不到九點(diǎn)。

    韓小蕊領(lǐng)著兩個(gè)孩子，進(jìn)入醫(yī)院掛號(hào)，兒童康復(fù)科。

    幸運(yùn)的是今天有從國(guó)外專門學(xué)習(xí)的專家，帶著三個(gè)本院的醫(yī)生，給平平和安安做了全面的檢查和測(cè)試。

    孩子的聲帶和聽力，都沒有問題，排除身體上的原因，確診孤獨(dú)癥，并且伴隨智力發(fā)育遲緩，理解能力差。

    王專家看看兩個(gè)孩子，又看看韓小蕊，斟酌著怎么說不會(huì)過度刺激孩子?jì)寢尅?

    “孩子的情況，已經(jīng)確診孤獨(dú)癥。語言發(fā)育遲緩，社交障礙，行為刻板，情感交流少等。”

    “不過萬幸的是孩子兩眼聚焦，跟人有眼神交流，并沒有多動(dòng)，也沒有暴力傾向。”

    “后續(xù)需要干預(yù)治療學(xué)習(xí)，醫(yī)生和家長(zhǎng)的共同配合，能夠改善孩子的情況。”

    “有情況樂觀的，不僅可以說話，還可以恢復(fù)正常，像正常人那樣生活。”

    韓小蕊點(diǎn)頭，表情嚴(yán)肅，“專家，您是大夫，孩子需要什么樣的治療，需要我做家長(zhǎng)的咱們配合，您直接說就行。”

    “以前我不懂，后來看電視，才知道我兩個(gè)女兒這種情況可以干預(yù)、治療。我能來醫(yī)院，已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備，盡最大努力治療孩子。”

    聽到這話，王專家松了口氣，了解就好，就拍遇到家長(zhǎng)不能接受孩子診斷結(jié)果，“經(jīng)濟(jì)上有困難嗎？如果有的話，可以殘聯(lián)，能報(bào)銷一部分費(fèi)用。”

    如果走殘聯(lián)，以后孩子檔案上會(huì)留下來記錄。

    現(xiàn)在有公公支持，不缺錢，韓小蕊不想給孩子通過殘聯(lián)治療，“謝謝大夫，經(jīng)濟(jì)上暫時(shí)沒困難，我想先給孩子治療，以后再說。”

    王教授理解做家長(zhǎng)的心情，“行，接下來，孩子們需要上語言課，感統(tǒng)訓(xùn)練，個(gè)訓(xùn)和精細(xì)等課程。”

    “我先給你開十五節(jié)課，上午三節(jié)，先上一個(gè)星期怎么樣？”

    韓小蕊點(diǎn)頭，“先讓孩子適應(yīng)一下，我會(huì)逐漸加課。”

    因?yàn)楹⒆硬徽f話，跟人無交流，幼兒園都沒法上。

    既然如此，那就在醫(yī)院多上課。

    韓小蕊拜托醫(yī)生幫忙看一下孩子，她去繳費(fèi)。

    平均每節(jié)課五塊錢，一天上午三節(jié)課，就需要十五塊錢；一個(gè)星期上五天，就需要七十五塊錢。
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