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    作為一名教育者，鄧布利多已經(jīng)過(guò)了那段好為人師的時(shí)光了，他現(xiàn)在更喜歡在不讓小巫師反感的情況下，引導(dǎo)著他們進(jìn)步。

    對(duì)于哈利制定的計(jì)劃便是如此，讓哈利自己走上勇氣的道路，而不是不厭其煩的向他講述勇氣的重要性。

    可羅克的情況和哈利不同，對(duì)方更聰明，也更有天賦，教導(dǎo)哈利的手段拿來(lái)教導(dǎo)羅克肯定沒(méi)用。

    四樓走廊里設(shè)置的機(jī)關(guān)估計(jì)在他眼里都是一些小兒科。

    弗利維給的時(shí)間也不多，前腳告訴他，后腳就帶著孩子來(lái)了。

    情急之下，鄧布利多也只能借用一些“前人的智慧”了。

    這本《巫師實(shí)戰(zhàn)指南》是專(zhuān)門(mén)為轉(zhuǎn)校生準(zhǔn)備的，據(jù)說(shuō)能幫助巫師更快的認(rèn)知霍格沃茨里的建筑，還能記錄巫師的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

    這本書(shū)的上一個(gè)持有者還帶著這本書(shū)進(jìn)行了各種各樣的冒險(xiǎn)。

    也許這本書(shū)里真的有古代魔法的線索也說(shuō)不定，鄧布利多對(duì)此并不清楚。

    如果沒(méi)有，那這書(shū)也能幫到羅克一些小忙，如果真的有，那也好。

    因?yàn)猷嚥祭嗾J(rèn)為，讓羅克在冒險(xiǎn)中學(xué)會(huì)古代魔法，也要遠(yuǎn)比待在校長(zhǎng)室里一板一眼的教學(xué)更有意義。

    “校長(zhǎng)，我能打開(kāi)它嗎？”羅克小心翼翼地問(wèn)道。

    鄧布利多點(diǎn)了點(diǎn)頭，“當(dāng)然，它現(xiàn)在是你的?！?

    羅克吸了口氣，輕輕地將書(shū)本翻開(kāi)，一瞬間滿天的書(shū)頁(yè)從書(shū)本中噴涌而出，不到片刻的功夫便融入進(jìn)了霍格沃茨的城堡之中。

    鄧布利多抬了抬頭，若有所思。

    原來(lái)一百年前是通過(guò)這種方式，讓轉(zhuǎn)校生了解霍格沃茨的建筑的嗎？

    不錯(cuò)，不錯(cuò)，很有創(chuàng)意。

    鄧布利多覺(jué)得這比自己那些想法有創(chuàng)意多了，剛好借鑒一下，拿來(lái)培養(yǎng)哈利。

    “這是實(shí)戰(zhàn)指南書(shū)頁(yè)?！编嚥祭嘀皇且谎劬涂闯隽诉@個(gè)書(shū)本的秘密：“這些書(shū)頁(yè)已經(jīng)融入進(jìn)了整個(gè)霍格沃茨的城堡，它會(huì)幫助你認(rèn)識(shí)這座古老的建筑。”

    “當(dāng)你持有這本書(shū)籍，并在合適的地方使用‘原形立現(xiàn)’的時(shí)候，書(shū)頁(yè)就會(huì)現(xiàn)身?！?

    “當(dāng)然，你也可以先在校長(zhǎng)室嘗試一下。”鄧布利多俏皮地朝著羅克眨了眨眼。

    隨后他一揮手，分院帽便從睡夢(mèng)中驚醒，飛到了羅克面前。

    “嘿！你們要對(duì)我做什么？！”

    “原形立現(xiàn)！”
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