第(1/3)頁

    小歐老師說了很多，感覺這孩子根本意識不到問題……

    她話鋒一轉，說道：“其實吧，你要不要聽聽老師的心里話？老師覺得他們揍你揍得好！就該多揍點，最好把你門牙都給揍飛掉。”

    梁振傲：“？？”

    小歐老師：“誰給我取了不好聽的外號，惹怒了我，我絕對脫下工作服，擼起袖子揍他！”

    “所以你只是沒遇到狠人，你就等著吧！”

    梁振傲：“……？”

    他覺得很新奇，第一次聽到這樣的話。

    別人都是說，算了算了，小孩子嘛打打鬧鬧正常。

    媽媽說的都是：起外號沒什么大不了，打人才不對！……

    他家里有個弟弟，每次他和弟弟打架，媽媽總問是誰先動的手。

    誰先動手誰就挨批評。

    后來有一次，他給弟弟取了個煩人精的外號，弟弟哭了，一邊哭一邊打他。

    媽媽問明白怎么回事后就說：哥哥給你起外號是不對，但你應該動手嗎？你動手就是變成你不對！

    從那之后他就恍然大悟，原來還可以這樣。

    只要不是自己先動手，就不會是自己的錯。

    同時他也學會了，怎么用語言刺激別人，攻擊別人，讓別人先動手！

    這樣做的好處是，他都是得到偏袒的那個。

    除了上面這個原因之外，梁振傲之所以不覺得自己錯，還因為他媽媽也經常說他弟弟是個愛哭包，磨人精，也會說他磨磨蹭蹭，磨蹭鬼，小調皮之類的。

    所以他一直不覺得起外號怎么了，起外號更能讓別人關注他。

    剛開學的時候大家不認識，都沒人理他，后來他給別人起外號，漸漸的所有人都認識他了，還跟他打打鬧鬧。

    原來，以前邱老師一直教別的同學要大方一點，不計較，梁振傲沒接受過任何實質性懲罰，漸漸形成了“起外號”是一種溝通交流的方式這種觀念。

    ……
    第(1/3)頁