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第59章 整合歸納-《傳道授業,徒兒全都不對勁?》


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    林蕭面色平靜,食指落在最開始的功法上。

    掰開揉碎,往下講解。

    “金丹期的我心流,修行期間可習得三種不同神通寶術,但仍需要煉氣和筑基秘術配合使用。”

    “還記得嗎筑基期的兩種秘術嗎?一類越被注視,實力增幅就越高,一類記得你的人越多,防御效果就越好。”

    “煉氣期秘術?增強你被人注意的幅度,說話被人信服的能力,令人憧憬的可能性,算是個被動技能。”

    “你問我被動技能是什么意思?”

    “……”

    歸納之路,稍有坎坷。

    似乎是修行的時間太長,有些東西連安流螢都不記得,不在乎。

    只能在絲帶空間,分別列了幾個位置。

    將不同效果的東西分類儲存,再留下記號。

    待到可能用到時,一眼就能看明白該選擇什么。

    然后還有異象和神體的開發,神術的多項運用,功法與配套劍法,身法的連攜效果。

    如此一板一眼的研究,若是放到前世,給高中生備課都沒毛病。

    于是──

    花了大半個時辰,講的安流螢暈頭暈腦,頭頂滿是黑色問號。

    林蕭終于放棄繼續壓榨,嘆息著摸了摸她的頭。

    “一會兒聰明,一會兒愚笨,師尊真是搞不懂你這腦袋里,裝的都是些什么。”

    明明之前面對姬沖和姜立時就做的很好。

    結果只是些理論和問答,就看懵了小腦瓜。

    難道和再憤怒也做不出數學題,是一個道理?

    “師尊?”

    安流螢投來懵懂的眼神。

    林蕭頓了兩秒,語氣放輕:“休息一下,為師帶你去外面轉一圈,再回來講課。”

    休息。

    去外面轉一圈。

    懂得提取重點的安流螢,懵懂眼神瞬間清澈,臉上帶起純粹的興奮。

    “師尊萬歲!”

    “……”

    算了。

    林蕭嘆了口氣,收拾起教導的心態,將寫滿各種字符的小黑板放進寶庫空間。

    少女則回到屋子,換了身清麗漂亮的淺色裙衣。

    看上去不似修行者,倒像是鄰家大院里走出來,活潑靚麗的大小姐。

    正好飯菜也送了上來。

    兩人一邊吃,一邊討論去哪兒的問題。
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