第(2/3)頁 韋主管道:“開始吧。” 接著,他就靠在椅背上,以一個(gè)審閱的姿勢(shì)聽下面的人講稿。 赫健問幾個(gè)實(shí)習(xí)生:“誰要第一個(gè)發(fā)言啊?” 沒有人主動(dòng),那就按座位來,從左到右。 白書若慶幸自己坐最末位,所以還有時(shí)間準(zhǔn)備,她翻開筆記本,馬不停蹄地開始整理思路和大綱,一會(huì)兒只要說得流利就行。 同時(shí),還不忘聽聽前面的人在講什么,可謂是一心二用了。 何飄雪的方案做得挺吸引人,她表達(dá)得也清晰,還不時(shí)運(yùn)用一些肢體語言,聲音溫柔,抑揚(yáng)頓挫,就跟幼兒園的老師在給小朋友講故事一樣,所以白書若多少也聽了一些進(jìn)去。 向飛飛是個(gè)直來直去的,雖然不會(huì)用肢體語言,但是她聲音大,說到激動(dòng)的部分,音量會(huì)高好幾個(gè)分貝,因此她的方案也挺吸引人的。 再接下來是張亮的分享。 張亮站起來,看著墻上的投影道:“我主要是想通過幾個(gè)年齡群進(jìn)行分享,老人、青年、家庭主婦……” 白書若不由地抬起頭來。 張亮的方案和她之前想的一樣啊。 再后來,她越聽越不對(duì),雖然表述上不同,可張亮的方案整體框架和白書若的是一樣的,連論點(diǎn)、論證,以及舉的例子都和白書若的一樣。 有這么巧的事嗎? 白書若發(fā)誓,自己的方案都是有感而發(fā),雖然上網(wǎng)查了一些資料,可感受是她自己的。 張亮竟這么湊巧,跟她查了同樣的資料,并和她有同樣的感受? 張亮分享完后,禮貌地道:“我的分享就到這里了。” 赫健點(diǎn)點(diǎn)頭,顯然很滿意,然后再道:“下一位。” 最后一位是白書若。 白書若站了起來。 因?yàn)樗龥]有交文件,所以墻上的幕布沒有她的文件投影,她站起來之后,一直不吭聲。 其他人見她不吭聲,就都疑惑地看著她。 一會(huì)兒說資料不見了,一會(huì)兒說要現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮,現(xiàn)在站起來又不說話了,她究竟要鬧哪樣啊? 韋主管也看著白書若。 平時(shí)看起來這么乖巧聽話又細(xì)心的女孩,難道是假的? 還是說,她想偷一偷懶? 就在韋主管要失去耐心的時(shí)候,白書若突然咬了咬唇,并指著張亮道:“我懷疑,是張亮竊取了我的方案,他剛剛講解的那份文件是我的!” “……”眾人嘩然。 …… 因?yàn)榘讜舢?dāng)眾指證張亮,所以接下來就是各種調(diào)查了。 白書若和張亮被帶到了人力資源部,他們二人要在人力資源部的小會(huì)議室等結(jié)果。 人事部則派出保安去調(diào)查監(jiān)控,若是監(jiān)控顯示張亮動(dòng)過白書若的電腦,那張亮就立刻被開除,若是沒有,那白書若被開除,總之要走一人。 第(2/3)頁