“書記，剛才，我來單位之前，特地去現場看了一下！現場已經有防暴警察維持秩序！除此之外，市教育局、市一中的領導和分管副市長都在現場傾聽教師們的訴求，爭取將事態控制住，讓市一中復課！”“市一中教師們為何集體鬧事？”在那么多個地方當過領導干部，鐘德興深深知道，教師大多是“軟弱書生”，如果不是迫不得已，教師們是不會集體鬧事的，必定有什么原因讓他們忍無可忍！“額”聽鐘德興問教師們鬧事的原因，市長儲力生臉色有點尷尬，同時，也有點緊張：“我聽分管副市長說，是、是教育局實行教師分流，把市一中的一部分教師分流到“分流？”鐘德興皺了皺眉頭：“市教育局為什么要搞分流？”“具體原因，我也不大清楚！應該是為了引進水平更高的老師吧？”“老儲啊，都這個時候了，你還跟我說應該？你用‘應該’這個詞，這是不是說明，你對十一中教師們集體鬧事的主要原因還不清楚？你就不能告訴我一個確切的原因？我不需要聽這種模棱兩可的原因！”如果說，剛才沒有把心里的不滿情緒表現出來，是給儲力生面子的話，那么，鐘德興現在已經決定不給儲力生面子了，他已經表現出很不滿的樣子！事實上，儲力生也確實不應該！市一中教師已經兩天集體鬧事了！作為市長，儲力生還不知道，教師們集體鬧事的真正原因，這不扯淡嗎？儲力生還不知道教師們集體鬧事的主要原因，他怎么解決這起事件？“書記，分管副市長是這么跟我說的，我也只是聽他這么說，所以，不大敢確定！”儲力生嘴上說著話，卻不敢看鐘德興的眼睛！“分管市教育局的副局長是誰來著？”厚興市的副市長有好幾個，市政府的部門又那么多，鐘德興一下子記不起來，到底是哪個副市長分管市教育局了！“書記，市教育局原先歸袁市長分管的，袁市長出事之后，我們市政府那邊對副市長的分工進行了調整，現在分管市教育局的是于興國副市長！”“于興國現在在現場吧？”“在的！”“行，我這就給他打電話，了解一下具體情況！”鐘德興說完，摸出通訊錄，就要打電話！鐘德興畢竟是市委書記，儲力生哪里能讓鐘德興打電話，便趕緊說：“書記，這個電話，我來打吧！”儲力生主動搶過給分管副市長打電話的活兒，顯然是有尊重和尊敬鐘德興的意思，鐘德興心里才有些好受！“儲市長，您有什么指示？”電話接通，話筒里很快傳出分管市教育局的副局長于興國的聲音！“于市長，我這會兒在鐘書記辦公室，你那邊的情況怎么樣，趕緊向書記匯報一下吧！”儲力生說！“是，儲市長！”于興國應答了一聲，停頓了片刻，說：“書記，我和其他相關領導現在就在咱們市一中校門口！這里聚集了市一中許多教師還有一些社會人士，他們還在鬧事，情緒有些激動！不過，整個場面都在防暴警察的控制當中，事態沒有升級，但是，也不好解決！我們和鬧事者溝通了多次都沒有結果！”“教師們鬧事的真正原因是什么？”鐘德興問這個問題，顯然等于說，他再次懷疑儲力生剛才是不是撒謊了！當著儲力生的面，他問這樣的問題，顯然會使儲力生尷尬，他卻已經顧不上了！當務之急，必須盡快平息事態，其他都是次要的！“書記，教師們鬧事的直接原因是，一名學習成績差的學生痛打了一名學習成績好的學生，然后，家長到學校鬧事。學校部分老師因為教育局的分流改革制度而鬧事，兩者相加，事情鬧大之后，一部分社會人士也卷了進來，就造成了今天這樣的局面！”因為現場的聲音很吵鬧，于興國向鐘德興匯報情況的時候，不得不很大聲的對著話筒叫喊。“那鬧事者現在的訴求是什么？”怕于興國聽不見，鐘德興說話的聲音也很大。“書記，這事有點復雜！這兩天鬧事的人由不同的人群組成，他們的訴求都不一樣，有的要求嚴懲打人的學生，有的要求終止市教育局即將實行的教師分流改革制度，而有的要求市教育局的領導給市民一個交代，為什么市一中的教學成績下滑這么厲害？”關于鬧事者的訴求，于興國并沒有撒謊。正因為現場鬧事的人的訴求不同，所以，事情才沒那么容易解決，才從昨天持續到今天。“學生打架情況怎么樣？受傷的學生傷的重不重？”鐘德興專挑重點的問題提問。學生打架這種事兒說小不小，說大也不大，關鍵就看學生傷的重不重。如果學生受傷嚴重甚至死亡，那問題就很大了。“受傷的學生頭破了，流了很多血。但其實傷的不重，學生家長之所以鬧事是因為，他的孩子很。“行，我知道了！你們在現場務必安撫好鬧事者的情緒，不要讓事態升級！”交代完畢之后，鐘德興掛了電話。“書記，實在不行，咱們再多派一點防爆警察過去維持現場秩序吧？”見鐘德興掛了電話之后皺著眉頭，儲力生提議道。“多派防暴警察不是解決問題的辦法！鬧事者如果情緒激動，多派防暴警察過去會刺激他們的神經，反倒會升級事態！”關于多派防暴警察過去，鐘德興其實早就想到過這個辦法，他并不認為，這個辦法能解決問題。“那可怎么辦？任憑他們這么鬧下去也不是個辦法！”儲力生一臉憂愁。鐘德興想了想說。“儲市長，要不這么著吧，你現在趕去現場宣布免去市一中校長的職務以及暫停市教育局即將出臺的教師分流改革制度，看看能不能解決問題。如果你這么宣布之后，問題還不能解決，你再給我打電話，咱們再商量一下別的辦法！”