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    這樣也好，也不負他們一生都在為世人奔波。

    之后，三人繼續(xù)談起了正事，畢竟顧楠請他們來，不是為了說她的師門的事情的。

    “顧先生，這拼音一說，是否和直音、反切一類注音法相同，不過，這些叫做字母的東西要如何讀？”

    荀彧把手中的書遞到顧楠的面前，他剛才其實就想問這拼音一事了。

    在中國古代沒有拼音都是用漢字來注音漢字的，漢時盛行直音法也就是用一個相同音的字去注音一個字，如材，才聲。

    然后還有讀若法，葉音法等等。

    而反切法是漢末出現(xiàn)的一種重要的注音方式反切法是用兩個漢字給另一個漢字注音，分為上下二字，上字取聲母，下字取韻母，從而組合成一個注音，如：“之乎”為“諸”。

    到這時其實已經(jīng)很接近現(xiàn)代的拼音了，但是以字注音字的方式是有缺點的。

    比如各地的方言不同，對于一個字的讀法也不同，發(fā)音也就不同，這樣就會導致到最后甚至遠一些的兩地的人都根本不能交流。

    雖然有官話，但是百姓中依舊有許多只會講方言，畢竟很多人一輩子也去不了幾個地方。

    （在書中的時候為了方便和劇情發(fā)展，我沒有把這個問題很明確的表現(xiàn)出來，這里和大家道歉哈。）

    可拼音的話就不會有這樣的問題，拼音的一個主要作用就是能統(tǒng)一發(fā)音。

    “文若不知有沒有遇到過一種事？”顧楠沒有先回答，而是問了他一個問題。

    “有時不太能聽懂各地方言。”

    “這。”荀彧的眉頭微微皺起，確實，時常也會遇到只會方言的人，若是對方再不識字，就真的是很難交流了。

    “這拼音字母有固定的發(fā)音，用法和切音法相似。若是真的可以傳行開來，就可以統(tǒng)一字音。”

    顧楠平靜地說著，這也是她這些年來游歷各地的一些感觸。

    發(fā)音不同的問題其實到中國近代都沒有完全解決。

    《沈氏音書序》就有記載幾句話。

    “歐洲列國之強，……有羅馬之切音也。人易于讀書，則易于明理，理明，利弊分析，上下同心，講求富強。”

    “以切音以識漢文，……全國皆能讀書明理，國家何致貧窮？人民何致魚肉？”

    “中國政府非注意下層教育不可，欲去下層教育的障礙，非制一種溝通語言的文字使言文合一不可”。

    （咳咳，我知道有人可能說我水字數(shù)，但是有些東西我還是希望能夠傳達給大家，我們現(xiàn)在所學習的東西都是先輩們一步一步走出來的路，我們真的很幸運。）

    “統(tǒng)一字音。”

    “是啊。”顧楠看了一眼荀彧，伸一只手搖了搖：“你都說了，傳學天下人，沒有一個統(tǒng)一的字音怎么行？”

    荀彧的眼中露出了幾分了然的神色，幾個念頭之間，他就已經(jīng)猜到了幾分這拼音的作用非同小可。
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