第(3/3)頁(yè)

    正在這時(shí)，魏永芳的手機(jī)震動(dòng)了起來。

    魏永芳拿紙巾擦了下手，接通了電話。

    “喂是黃老師啊怎么了？”

    “魏老師是這樣，我發(fā)現(xiàn)李昂的作業(yè)有不少都是用高等數(shù)學(xué)的方法做的”

    聽著黃雨晴的講述，魏永芳一下子拉攏了臉。

    “嗨，這事兒啊”

    “我見得多了，一般都是親戚代寫的，要么就是花錢在網(wǎng)上找到的代寫”

    “李昂這渾小子，現(xiàn)在真是無法無天了，我今天改作業(yè)的時(shí)候看他寫的字帖，好好的鋼筆字帖居然給我用毛筆寫，寫得龍飛鳳舞的我都看不懂！”

    “還有日記那小詞兒讓他整的，絕對(duì)是從哪個(gè)散文集上扒下來抄上的！”

    “你不用說了黃老師，等明天美食節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，咱倆的賬我找李昂一起算！”

    “好了不說了，我先掛了哈！”

    黃雨晴還想補(bǔ)充說點(diǎn)兒什么，但是魏永芳已經(jīng)迅速掛斷了電話，不知道忙活啥去了。

    真的僅僅只是代寫的問題嗎？

    黃雨晴嘆了口氣，攤開了李昂的作業(yè)本。

    事實(shí)上，李昂的數(shù)學(xué)作業(yè)確實(shí)是代寫，畢竟那筆跡和李昂本人的有區(qū)別。

    就說數(shù)字9，李昂喜歡先“畫圓”，后順著往下一豎，而代寫者則是先往上一提再順勢(shì)畫上個(gè)圓，這樣寫出來的“9”是不一樣的。

    不過

    問題出在有一些數(shù)學(xué)題，代寫者明明做對(duì)了，李昂本人的筆跡卻將其關(guān)鍵步驟給改了，讓最終答案變成了錯(cuò)誤答案。

    看得出來，李昂的本意是降低作業(yè)的正確率，以圖作業(yè)分?jǐn)?shù)沒那么顯眼。

    可問題是

    這種做法恰恰暴露了李昂本人能夠完全理解高等數(shù)學(xué)的解題思路！

    一個(gè)三年級(jí)的小孩兒居然會(huì)高等數(shù)學(xué)？

    這是神童?。?

    其實(shí)，敷衍改作業(yè)的數(shù)學(xué)老師一般就是掃一眼步驟然后根據(jù)答案隨便改改，普通的數(shù)學(xué)老師則是會(huì)認(rèn)真研究一下李昂的解題步驟然后判定為代寫，直接給0分

    然而，黃雨晴這人屬于特別認(rèn)真那種老師！

    她不單單發(fā)現(xiàn)了李昂數(shù)學(xué)作業(yè)的小貓膩，還看破了李昂“神童”的身份

    “這種人才，可得想辦法好好培養(yǎng)啊說實(shí)話，我覺得他繼續(xù)留在小學(xué)意義不大了”

    黃雪晴喃喃道。

    “可是，如果讓李昂同學(xué)去什么競(jìng)賽少年班我好舍不得他的炸雞??！”

    dengbi.net      dmxsw.com      qqxsw.com      yifan.net

    shuyue.net      epzw.net      qqwxw.com      xsguan.com

    xs007.com      zhuike.net      readw.com      23zw.cc


    第(3/3)頁(yè)