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    “嗯？”

    老管家朝兒童心理學(xué)專家路秀華看去。

    現(xiàn)在蘇遠(yuǎn)鵬安排的都是蘇氏集團(tuán)自己的事兒，這路秀華插什么嘴？

    蘇遠(yuǎn)鵬微微瞇起了眼睛，淡淡地道：“怎么了，路教授？”

    路教授站起身，微笑道：“蘇董別誤會(huì)，我只是覺(jué)得...這是一次意外而又完美的觀察契機(jī)。”

    由于蘇遠(yuǎn)鵬想看看李昂的品性，摸摸李昂的底，所以在游樂(lè)園中也是遍布了各種“眼線”，想要看看李昂在日常生活的品行。

    當(dāng)然了，考慮到李昂個(gè)人的**問(wèn)題，蘇遠(yuǎn)鵬也是派了專人和李昂對(duì)接，等李昂一入園就和李昂協(xié)商跟拍問(wèn)題。

    如果李昂不同意，蘇遠(yuǎn)鵬也只能靠員工的口述和攝像頭來(lái)推斷并由路秀華給個(gè)專業(yè)分析了。

    “我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)遇到各種消磨耐心、令人情緒急躁的事情，對(duì)大人亦有影響，更不用說(shuō)孩子們。”

    “現(xiàn)在路況堵車(chē)，倒是形成了一個(gè)天然的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我們可以觀察孩子們?cè)趬毫Νh(huán)境下的情緒以及行為表現(xiàn)。”

    路秀華講述著自己的想法。

    “不行。”蘇遠(yuǎn)鵬立即開(kāi)口拒絕道：“一碼歸一碼，我是想看看李昂這孩子到底怎么樣，這樣見(jiàn)他的時(shí)候心里有個(gè)底，可不是要把他當(dāng)小白鼠，拿他做實(shí)驗(yàn)。”

    說(shuō)著，蘇遠(yuǎn)鵬扭頭瞪了一眼經(jīng)理，經(jīng)理打了個(gè)哆嗦，忙著手去落實(shí)蘇遠(yuǎn)鵬交待的事情。

    路秀華微微一笑，也不多說(shuō)什么，坐下來(lái)掏出紙筆繼續(xù)盯著車(chē)上監(jiān)控以及保安身上的記錄儀直播：“即便蘇董您不同意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么接下來(lái)的幾分鐘也可看出孩子們的些許端倪。”

    “比如，您看這幾個(gè)孩子...”

    路秀華用手指了一下屏幕左下角，幾個(gè)女生正因?yàn)槎萝?chē)而不耐煩地啃著手指、搓弄著衣角：“孩子在感受到壓力時(shí)，會(huì)下意識(shí)地做些小動(dòng)作來(lái)緩解情緒...”

    “像這類的孩子，抗壓能力普通偏高...”

    說(shuō)著，路秀華又指了指坐在前排幾個(gè)小學(xué)生，這些孩子正崩潰地大聲喊叫，跟猴一樣：“這些孩子，他們屬于狂躁型的，面對(duì)壓力時(shí)情緒容易不穩(wěn)定...”

    “如果可以的話，需要做一些抗壓訓(xùn)練或認(rèn)知改善來(lái)正確引導(dǎo)。”

    最后，路秀華的目光又落向了坐在李昂前排的茍勝，此時(shí)的茍勝正淚流滿面，仰天長(zhǎng)嘯：“為什么...老天啊...你為什么要這么針對(duì)我，我想要去游樂(lè)園玩啊！”

    “這個(gè)...屬于跳躍型的...”

    “思維活性較高，不過(guò)情緒也更為敏感一點(diǎn)兒...”

    “蘇董，我早年也做過(guò)相關(guān)研究，也發(fā)布了相關(guān)文獻(xiàn)，具體的細(xì)節(jié)您都可以在我的文獻(xiàn)中找到。”

    路秀華眼里閃爍著光芒，看起來(lái)很自信，仿佛這混亂的豪華大巴上發(fā)生的一切都在他的預(yù)料之中。

    “那李昂呢...”

    老管家湊了過(guò)來(lái)，略帶些好奇地問(wèn)道。
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