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    一方面是想進(jìn)行一次真正意義上的實(shí)戰(zhàn)對(duì)陣；另一方面，是要把《六合霹靂手》這門外家武功完全摸透，然后偷學(xué)過來。

    “偷學(xué)”一詞，用在此處并不貼切。讀書人的事，怎么能叫“偷”呢？

    應(yīng)該喚作：借鑒！

    然后在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)新。

    剛才觀戰(zhàn)，進(jìn)入那種玄妙狀態(tài)后，吳博與付明金兩人的對(duì)陣，如同放慢動(dòng)作般，一舉一動(dòng)，一招一式，都看得清清楚楚，明明白白，然后被記在了腦海里。

    整個(gè)過程，就像陳唐借閱陶昊的讀書筆記，讀過之后，筆記上的知識(shí)便被他完全掌握過來。

    本質(zhì)上，兩者都是一種學(xué)習(xí)的過程。

    只是沒人想得到，陳唐的學(xué)習(xí)能力如此恐怖，看過一遍，便了然于胸，并能揣摩推演開來，洞悉其中優(yōu)劣長(zhǎng)短。

    這一點(diǎn)，正是天人之氣的逆天之處。

    天人合一！

    這里的“人”，指的是陳唐本身，而“天”，則泛指除開本身之外的周圍一切。

    生靈死物，可虛可實(shí)，盡皆囊括。

    毫不夸張地說，如果陳唐把天人之氣練到極境，天地萬(wàn)物，皆可合一，遂成自然。

    到了那等境界，一言以蔽之：仙人！

    話說回來，雖然《六合霹靂手》與《奔雷槌》屬于三流的外家練力招數(shù)，卻正適合陳唐用來打基礎(chǔ)。他坐擁《善養(yǎng)經(jīng)》與天人劍匣，獲得奇遇，一下子跨越了外家和內(nèi)家兩大階段，跳級(jí)到真家去了。

    這等事情，聞所未聞，卻不好與人分說，只能自己摸索探討，將基礎(chǔ)補(bǔ)丁起來。

    吳博乃飛鴻館館主，一手《六合霹靂手》浸淫數(shù)十年，自是爐火純青；至于付明金，雖然是勝武館的大弟子，但他的《奔雷槌》到底欠缺了些火候，破綻頗多。

    所以陳唐特地向老館主黎山請(qǐng)教，再過一遍《奔雷槌》的招數(shù)。

    這樣的話，就能徹底窺伺到其中精髓了。

    面對(duì)陳唐，黎山只不敢倚老賣老，當(dāng)即做個(gè)起手式，然后第一招“勢(shì)若奔雷”，就劈了過去。

    第一次正面實(shí)戰(zhàn)，陳唐頗為沉靜，專心致志，視線中，黎山這一式有些慢——
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