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    安妮現(xiàn)在超級(jí)沒(méi)有形象的躺在有求必應(yīng)室里，身邊的幾只水滴蒲絨絨，正在把今天還剩下的治愈術(shù)都扔到她身上。

    治愈術(shù)的表現(xiàn)形式就是在受術(shù)者的身體周圍浮現(xiàn)出一圈的水汽，然后沖刷進(jìn)身體。

    布勞德感覺(jué)安妮這是在把治愈術(shù)當(dāng)成洗澡了。

    不過(guò)布勞德也沒(méi)有時(shí)間去管她，他現(xiàn)在試驗(yàn)正在關(guān)鍵時(shí)刻。

    “最后是融合符咒！”布勞德嘟囔著制作順序，不用魔杖，徒手畫(huà)出符咒，把他面前的一根魔杖注入最后的力量。

    一道魔力光彩，布勞德面前的魔杖身上隨后閃爍起淡藍(lán)的光芒。

    這是魔杖制作完成的標(biāo)志。

    “真是有些奇妙！”布勞德看著眼前自己完成的第一根魔杖，但是絲毫沒(méi)有興奮，而是更感覺(jué)疑惑，“明明就是符咒而已，為什么做完了最后一步，這根魔杖還真的蘊(yùn)含了一絲靈性？”

    一個(gè)人了解的知識(shí)如果化成一個(gè)圓，那它的周長(zhǎng)就是所能接觸到的不了解的知識(shí)。

    但是隨著知識(shí)越多，圓也就越大，周長(zhǎng)自然也就更大……能接觸到的不知道的知識(shí)也就更多。

    學(xué)無(wú)止境。

    就像是現(xiàn)在的布勞德。

    明明好不容易做出來(lái)了一根成品魔杖，但因?yàn)橹虚g發(fā)現(xiàn)了更多不了解的地方，而徒留疑惑。

    知識(shí)嘛，就是要知其然，還要知其所以然。

    但是布勞德還同意莊子的觀點(diǎn)……吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已！

    人的一生是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的。

    以有限的去追隨無(wú)限的……死定了。

    雖然莊子的這段話加上前后文理解來(lái)看，莊子主張的是“至知/無(wú)知”，既知識(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)“越多越好”或“越少越好”，而是要區(qū)別清楚。順道知識(shí)越多越好，悖道知識(shí)越少越好。所以，求知既是知識(shí)增加的過(guò)程，也是鑒別所得知識(shí)是否合道，并剔除悖道知識(shí)的過(guò)程。

    而布勞德的理解，則是知識(shí)不能夠一個(gè)人來(lái)學(xué)習(xí)，不能一個(gè)人來(lái)研究……那研究到生命的勁頭也不能肯定一定會(huì)達(dá)到什么樣的成就。

    而如果有著無(wú)限數(shù)量的人來(lái)共同學(xué)習(xí)知識(shí)，那有限的時(shí)間里能獲得的知識(shí)也是變成了無(wú)限倍了。

    這，也就是整個(gè)種族快速成長(zhǎng)的道路，是布勞德看來(lái)文明推進(jìn)的最正確方式。

    見(jiàn)多了那些在法師塔里獨(dú)自一個(gè)人研究法術(shù)，然后到死都沒(méi)多少人能夠成就傳奇，只能拋棄人類身份成為巫妖，布勞德還是更加欣賞奧術(shù)帝國(guó)的那些一起研究問(wèn)題的大奧術(shù)師們……
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