吳群看著廖工兵漸行漸遠，最后跟個土豆一樣現實在半山腰里。嘆息一聲，轉身回了屋里。大自從學畢業，他就從一個學生變成了無業游民，實現簾初楊再業的人生終極夢想，吃喝不愁、游手好息混吃等死。

    但這真不是吳群想要的生活，人總得找點事做,不然怎么體現自己存在于這個社會的價值？哪怕是條咸魚都能開胃下飯呢！

    吳群想去做個光榮的人民教師，可是任進學一口回絕了。被拒絕的時候，吳群簡直不敢相信坐他對面的是任進學，所有的畫面他都預想過，唯獨沒想過會被拒絕。在吳群心里任進學就是他的父親，子承父業不是很正常的嗎？

    “你太善良,不適合教書育人。”

    這是任進學對他的話。

    “可是任老師你不也是一樣嗎？你都可以,為什么我不行？何況善良不應該是優點嗎？”

    吳群確實想不明白，什么時候，善良變成一個人從事教育工作的阻礙了？

    “我和你是一樣，可我和你從事教育的年代不一樣，群，我們不變，可是別人變了。這個時代，容不得太純粹的善良。聽我的話，去鎮上開個書店或者文具店都校賣賣書畫、文房四寶，練下書法，有時間看看書，未嘗不是一件好事。”

    “我不！我想為社會做貢獻，我不想自己學到的東西就這么毫無用處的爛在肚子里，一點發揮價值的機會都沒有，讀書這么多年是為了什么，我就算現在想不清楚，那我也知道絕對不是為簾一條有知識的咸魚。”

    吳群越越激動，不自覺的血氣上臉。

    “你不是為了造福社會，是為了證明自己的價值啊？”

    任進學看著臉色有些通紅的吳群。嘴角帶著一絲莫名其妙的笑意。

    “任老師，造福社會和證明自己并不沖突,這是相輔相成的。”

    “既然你知道是相輔相成的，那你去買書畫也是在造福社會啊，一樣在體現自己的價值，為什么一定要當教師呢？”

    吳群堵了一下，不過也只是幾分鐘，很快他就回答了任進學的問題。

    “因為教書育人是面對面傳授，可以把自己的正確價值觀傳送給學生，書本不一樣，全靠自己去理解，再了，教書可以進行，書一賣幾本啊？哪個效果更好不是一目了然的事？”

    “按照你的意思，新華書店還不如我一個教書的對社會貢獻大？更何況你又怎么知道自己的價值觀是正確的？不也是書本給你的嗎？”

    面對任進學的再一次反問，吳群無話可。這個年紀的他還找不出這個問題的答案

    “人民教師就好像一個醫生，學生就是他的患者，救死扶傷是醫生的職責，教書育人是教師的職責，而魯迅先生過，學醫救不了社會。群，文明的種子從來都在書里。你有這個機會把它們散播出去,種在孩子們的心里，不論結局如何，這都是一份福報。何樂而不為？不要把目光局限在這個的地方上。”.qqxsΠe

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