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    吳教官先是大致講了一下小團隊的功能和目的，然后當場開始分配組隊。

    正常的攻擊小隊是六到七人。

    吳教官安排了二十個學生負責守大本營，而后又分出了三個七人小隊，最后又分了兩個三人小隊，和兩組狙擊手。

    因為五公里時鮑雪和林樂樂總是墊底，一開始，兩人都是負責留在大本營的。

    可另一個狙擊手比林樂樂的體力還差，對比之下，吳教官還是讓那名狙擊手守家，讓林樂樂進攻，鮑雪則趁機提出，想要成為林樂樂的觀察手，和林樂樂搭檔。

    至于蘇笑，則是和另外兩名學生組成了三三小隊，靈活機動，且目標小。

    林樂樂和鮑雪甚至還想和蘇笑一組。

    但卻被吳教官駁回。

    兩人只能依依不舍地暫時和蘇笑分開。

    而分配好了隊伍，吳教官便開始仔細講解每個小隊隊員的指責，和每個人的站位以及作用。

    因為每個人的隊伍不同，這次，吳教官并沒有要求所有人都認真聽講，只要對應小隊的成員記住自己的職責就好。

    但……

    從吳教官講解開始，蘇笑便一直都在記著筆記。

    不管是七人小隊，還是狙擊手和觀察手，包括蘇小自己所在的三三小隊，每一種方案，蘇笑全都認真學習。

    當初她學射擊時，只是學習怎么樣射擊準確，怎么樣在移動中打中移動的目標。

    她學的全都是單兵的技術，從沒學過正統的戰術。

    優秀的射擊技術讓蘇笑在北越那邊站住了腳，但戰術的缺乏，也讓她無法和強大的幫派對抗。

    如上次在北越，幫派之間發生暴力沖突時，蘇笑也只是帶著獵豹兩個人殺入對方陣營。

    之所以那樣選擇，就是因為對戰術的不了解。

    蘇笑認真記著筆記，時不時還會提出自己的見解和問題。

    見她好學，吳教官以為蘇笑對從軍又有了想法，當即賣力地解答起來。

    哪怕其他學生解散，也仍繼續為蘇笑講解。

    待他講完，蘇笑收起筆記本，認認真真地對吳教官鞠了一躬：

    “吳教官，謝謝您。”

    吳教官擺手，笑瞇瞇開口道：

    “你對戰術理解的十分到位，對軍事也十分敏感，說真的，你如果不來參軍，真的是浪費了這一身的天賦！”


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