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    張校長(zhǎng)叫蘇景行來(lái)的目的就是想要借由他的經(jīng)驗(yàn)，看看這次配藥有沒(méi)有問(wèn)題。

    雖說(shuō)蘇景行滿打滿算都不到三十歲，但學(xué)術(shù)界從來(lái)不是以年齡論資歷。

    蘇景行雖然在這世上生存的年份不長(zhǎng)，但他在學(xué)術(shù)界發(fā)表的論文，每一篇都極具分量。

    而且除此外，他還研發(fā)了多種藥品，如今全都已經(jīng)上市，并被各大醫(yī)院使用。

    蘇景行不論是在知識(shí)上，還是在制藥的經(jīng)驗(yàn)上，都能夠?yàn)閺埿ｉL(zhǎng)提供幫助。

    而如今見(jiàn)蘇景行一臉激動(dòng)，張校長(zhǎng)便知道，自己的這次實(shí)驗(yàn)多半是穩(wěn)了！

    就算后面的研制再出現(xiàn)什么難題，也不會(huì)影響他的心態(tài)。

    至少，他們的大方向沒(méi)有錯(cuò)誤！

    諸多想法在張校長(zhǎng)的腦中一閃而過(guò)，他重重地松了口氣，隨即才開(kāi)口：

    “說(shuō)來(lái)慚愧，這不是我的想法，這里面，只有最后的藥材配比是由我敲定?！?br>
    “其他的地方，全都是由我的學(xué)生提出方案，我們兩個(gè)一起實(shí)驗(yàn)得到的。”

    蘇景行聞言更加驚訝，

    “學(xué)生？”

    這么巧妙的構(gòu)思，還有這么多種藥材的使用和配比，竟然是一個(gè)學(xué)生想出來(lái)的？

    蘇景行當(dāng)即搖頭：

    “這怎么可能！”

    那么多的醫(yī)學(xué)天才，那么多奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)生，還有那么多沉浸研究醫(yī)術(shù)如同蘇景行這樣一般的院士……

    這么多的人都想不出來(lái)的方法，一個(gè)正在讀書(shū)的學(xué)生，怎么可能想得到！

    面對(duì)蘇景行的質(zhì)疑，張校長(zhǎng)目光微微閃爍，而后緩緩開(kāi)口：

    “蘇院士，你可能不太了解，我這名學(xué)生的爺爺早些年中風(fēng)，大腦神經(jīng)被壓迫，多年來(lái)承受后遺癥的折磨，始終沒(méi)辦法活動(dòng)?！?br>
    “而這個(gè)小丫頭為了治好他的爺爺，從十二歲起就開(kāi)始學(xué)醫(yī)，整整六年，她一直都在為了治好她爺爺而不斷努力。”

    “她日日夜夜都在思考著藥材的配比，每分每秒都在思考醫(yī)書(shū)和古籍上的內(nèi)容……”

    “為了救人，她只用了半年的時(shí)間學(xué)完了醫(yī)學(xué)生的所有課程，一年后便已經(jīng)學(xué)會(huì)了我的所有醫(yī)術(shù)，后面的五年，她不放過(guò)任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拼命搜羅失傳的醫(yī)書(shū)，她的醫(yī)術(shù)早就已經(jīng)在我之上。”

    “這樣的人，用六年的時(shí)間研制出一味能夠救治爺爺?shù)乃?，我只?huì)覺(jué)得太慢了，從來(lái)不會(huì)認(rèn)為這不可能！”

    張校長(zhǎng)的話擲地有聲。

    蘇景行神色怔楞。

    張校長(zhǎng)雖然只是寥寥數(shù)語(yǔ)，但就是這么簡(jiǎn)單的一番話，也能聽(tīng)得出其中的艱難。

    一個(gè)十二歲的孩子，為了救爺爺而一心學(xué)醫(yī)。

    醫(yī)學(xué)生要吃的苦他比誰(shuí)都清楚。

    別的不說(shuō)，就光是針灸一項(xiàng)，就不知道攔住了多少醫(yī)學(xué)生的去路。

    只是……
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