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    第二天上午九點(diǎn)。

    沈思準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在錄制后臺(tái)。

    昨天的比賽已經(jīng)全部錄制完成，三個(gè)小組的成員也已經(jīng)選定。

    接下來(lái)便需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，合作完成一首曲子。

    時(shí)間緊迫，不止是沈思，所有人都早早來(lái)到訓(xùn)練室等候。

    沈思的小組一共五個(gè)人，分別是擅長(zhǎng)鋼琴，小提琴，琵琶，二胡，古琴。

    既然有中方樂(lè)器，又有西方樂(lè)器。

    五個(gè)人此時(shí)一臉愁容，他們剛剛嘗試著演奏，可哪怕是同一首曲子，也是各彈各的，完全沒(méi)有辦法配合。

    見(jiàn)到沈思進(jìn)來(lái)，五個(gè)人全都求救的湊了過(guò)來(lái)。

    “貝爾導(dǎo)師，你可算來(lái)了！我們剛剛嘗試了一下，樂(lè)器跨度太大，完全沒(méi)辦法配合，這可怎么辦呀。”

    “是啊是啊，明天就要比賽了，這樣子我們一定會(huì)輸?shù)摹?

    “貝爾老師……”

    五個(gè)人一齊上來(lái)。

    沈思一一聽(tīng)完她們說(shuō)完，輕聲開(kāi)口道：

    “先不用急。”

    “你們?cè)購(gòu)椧槐槲衣?tīng)聽(tīng)。”

    她神色淡然平穩(wěn)，連帶著，五人焦急的情緒也跟著緩解了下來(lái)。

    當(dāng)即將剛剛的曲子又彈奏了一遍。

    沈思認(rèn)真，只聽(tīng)一半便示意眾人停下。

    “你們彈奏得都很好，完全發(fā)揮了每個(gè)人的水平。”

    “至于無(wú)法配合，是因?yàn)檫€沒(méi)有能將這五個(gè)樂(lè)器融合的樂(lè)譜。”

    五個(gè)人聞言又全都緊張了起來(lái)。

    “那這可怎么辦啊？時(shí)間只有一天了，根本來(lái)不及創(chuàng)作合適的曲子了。”

    “昨天的錄制我從頭看到尾，另外兩個(gè)小組里也有中西方不同的樂(lè)器，也不知道他們會(huì)怎么處理？”

    “他們兩個(gè)小組大部分都是西方樂(lè)器，只有一個(gè)中方樂(lè)器，很容易就融合了，才不像我們……”

    “不然我試試吧，看看能不能創(chuàng)作一個(gè)合適的樂(lè)曲出來(lái)。”

    “……”

    剛剛才平和下來(lái)的五個(gè)人轉(zhuǎn)瞬間又混亂了起來(lái)。

    有人擔(dān)憂，有人抱怨，也有人想著靠自己的力量力挽狂瀾。

    慌亂之后，幾個(gè)人才想到沈思。

    她們齊齊轉(zhuǎn)頭，這才發(fā)現(xiàn)沈思已經(jīng)坐在了桌前，正在飛快地寫(xiě)著樂(lè)譜。

    這么一會(huì)的功夫，她已經(jīng)寫(xiě)了三大張。

    頓時(shí)五個(gè)人全都安靜了下來(lái)，緊緊的盯著沈思。

    沈思一張接著一張，寫(xiě)完鋼琴譜緊跟著寫(xiě)二胡的樂(lè)譜，行云流水，沒(méi)有半點(diǎn)遲疑。

    沒(méi)多久，五份樂(lè)譜全部都完成。

    沈思分別發(fā)到五人手上，隨后開(kāi)口：
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