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    　　春耕結(jié)束，他也要回到學(xué)宮繼續(xù)求學(xué)了。

    　　周朝之法，每二十五家為一閭，設(shè)立“塾”，每五百家為一黨，設(shè)立“庠”，每萬(wàn)二千五百家為一遂，設(shè)立“序”。在國(guó)都設(shè)立大學(xué)，大學(xué)每年招收學(xué)生，每隔一年考查學(xué)生的成就一次。

    　　第一年，考查學(xué)生分析課文的能力和志趣；第三年，考查學(xué)生的專業(yè)思想是不是鞏固，同學(xué)之間能不能相親相助；第五年，考查學(xué)生的知識(shí)是否廣博，學(xué)生對(duì)于教師是否敬愛(ài)；第七年，考查學(xué)生研討學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)與識(shí)別朋友的能力。

    　　合格的就叫作“小成”。

    　　到第九年，學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)已能觸類旁通，他們的見(jiàn)解行動(dòng)已能堅(jiān)定不移，這就叫作“大成”。

    　　這樣才能收到教化人民，移風(fēng)易俗的效果，使跟前的人心悅誠(chéng)服，遠(yuǎn)方的人向往來(lái)歸，這就是施教的過(guò)程。

    　　經(jīng)歷九年的教育，初步成才。

    　　有資格加入這類官學(xué)，至少屬于大夫階層。

    　　至于底層的奴隸，黔首，庶民等，皆是沒(méi)有資格參加這樣的教育。

    　　直到孔子時(shí)代，孔子創(chuàng)辦私學(xué)，打破官學(xué)對(duì)教育的壟斷，教育開(kāi)始下移，從士大夫階層下移到普通的士人。顏回看似貧窮，可也有五十畝地，有姓氏，曹姓顏氏，屬于沒(méi)落的貴族，屬于士人階層。

    　　至于平民黔首等等，卻是無(wú)緣求學(xué)。

    　　經(jīng)歷春秋動(dòng)亂，又是戰(zhàn)國(guó)征伐后，有所損益，趙之學(xué)宮在變遷著，一方面有著傳統(tǒng)的周朝官學(xué)特色，一方面又是融入私學(xué)的特色。

    　　在趙之學(xué)宮當(dāng)中，有著趙國(guó)權(quán)貴子嗣，在那里學(xué)習(xí)六藝；也有普通的士人，沒(méi)落的貴族前去蹭課，聽(tīng)著講學(xué)。

    　　老師們也不驅(qū)趕，在講述著課程的時(shí)刻，也不斷灌輸自己的私貨，借古諷今，批判社會(huì)，罵這個(gè)君王，批判那個(gè)君王。

    　　孟子直接開(kāi)罵梁襄王，望之不似人君。

    　　梁襄王聽(tīng)后，也只是笑一笑，權(quán)當(dāng)沒(méi)有聽(tīng)道。

    　　可若是在后世君王，早就以大不敬罪，誅殺孟子，殺其九族。

    　　這是百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。