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看著學(xué)生們跳了一遍又一遍，個個累得氣喘吁吁，姜申京這個當(dāng)老師實在于心不忍，將買來的飲料分發(fā)給她們。
這次姜申京只帶了名井南樸彩英等六個學(xué)生參與mV的拍攝。
其他的都沒問題，唯獨鄭采妍和曹薇娟問題不。
如果正式拍攝，她倆這些毛病很容易在鏡頭里被放大，影響整體拍攝效果。
“采妍薇娟你倆過來一下。”
姜申京決定單獨和她倆談?wù)?，畢竟這不是訓(xùn)練，下個星期就開拍了，多耽擱一就多一的制作費。
“內(nèi)老師?！?br>
兩人表情有些不安，可能也知道自己剛剛犯錯了。
“你們或許～”
姜申京斟酌了一下用詞，以較為輕松的口氣問道：
“最近有什么煩心事么？”
“沒有啊…”
曹薇娟也搖了搖頭：“我也沒有煩心事啊…”
“是嗎？我還以為你們失戀了呢?！?br>
姜申京對兩人笑了笑：
“那為什么表情看起來那么生硬？連帶著動作也很僵硬呢？很緊張嗎？”
“內(nèi)…”
兩韌著腦袋。
“這有什么好緊張的??？像平時一樣不就好了呀？”
“你看，你們越是緊張，就越容易出錯，因為注意力都在自己的動作上，而不是在節(jié)奏上，這就容易導(dǎo)致?lián)屌模w自然就會缺乏舒展性，就像是在…”
姜申京到這兒，稍稍頓了一下：
“就像是在完成老師給你們布置的作業(yè)，這樣可不好喔，因為你們是以完成作業(yè)為目標(biāo)，而不是享受這個過程。”
兩人不吭聲，淚水噙在眼眶里眨啊眨。
但姜申京作為老師，不可能因為照顧她們的情緒，而不去指出她們的錯誤。
一味的鼓勵和夸獎只能培養(yǎng)出自大而盲目的家伙。
其他學(xué)生見這邊氣氛不對，也偷偷圍了上來。
包括韓夏恩跟崔南美兩位指導(dǎo)編舞師。
其實姜申京不在的這段時間里，一直是她倆在帶著六個人練習(xí)這支舞蹈，可能比姜申京更了解六個人身上的不足之處。
“夏恩啊，你，作為一名舞者，身上最應(yīng)該具備的因素是什么？”
韓夏恩看了看鄭采妍和曹薇娟，有點不好意思的答道：
“最重要的是讓觀眾能產(chǎn)生共鳴?！?br>
“對?！?br>
姜申京點零頭，目光又看向曹薇娟：
“技術(shù)還是次要的，為什么呢？因為無論音樂還是舞蹈，觀眾欣賞的門檻其實很低，他們只要覺得好聽或者好看就行了?！?br>
“所以薇娟啊，你覺得什么樣的舞蹈才能讓觀眾們覺得好看呢？”
曹薇娟張了張嘴，看樣子好像答不上來。
但這讓她更委屈了，眼淚花子一顆顆的往外掉，孫周延見狀趕忙把她摟在懷里聲安慰。
“采妍呢？你覺得什么樣的舞蹈觀眾才喜歡呢？”
鄭采妍想了一下，不確定的答道：“感染力？”
“對，感染力?！?br>
姜申京正色道：
“在舞臺上，什么層次，空間，連貫，敘事，框架等等等都要排在感染力后面，因為感染力才是檢驗一個舞者能力的核心要素，那么感染力靠什么？誰能告訴我？”
名井南的聲音很開朗：“老師，是配合音樂！”
“呀…”
樸彩英推了她一下，這種氣氛你干嘛一副很開心的樣子？
就真的沒一點眼色嗎？
“正答！”姜申京點頭：
“因為舞蹈從它誕生的那一開始，就和音樂共生，人們是先有了音樂，才有了想跟隨音樂律動的興致，所以單純的記動作順序完全是本末倒置，根本打動不了別人，阿拉嗦？”
“內(nèi)…”
不僅學(xué)生們點頭，連兩位編舞師也若有所思。
因為她們平時如果要扒舞，都是直接按著拍子記動作，根本不需要音樂。
等扒完整套動作后，再把音樂套進(jìn)去就行了，所以平時教學(xué)生也是這么教的。
但這樣教出來的學(xué)生可以是舞者，但絕對成不了舞蹈家。
“如果你們實在抓不到這種感覺，不妨閉上眼睛想象，想象一群原始人在單調(diào)的鼓點聲中，圍著篝火歡呼跳舞的畫面，因為這才是人類發(fā)明舞蹈的本質(zhì)，即通過舞蹈表達(dá)各種情緒?！?br>
“知道啦老師…”
“嗯，一定要記住我們應(yīng)該享受過程，而不是追求結(jié)果，這對你們今后的人生也很有幫助?！?br>
“內(nèi)…我知道啦老師…”
曹薇娟哭得那叫一個梨花帶雨，連帶著其他幾個也淚眼巴巴的。
其實帶女學(xué)生就是這樣，尤其是共情感比較強(qiáng)的，很容易引起連鎖反應(yīng)。
見她們看起來一時半會兒也好不了，姜申京想了一下，決定放個大眨
他拍了拍手，示意所有人看過來：
“集中！老師給你們看個好玩的東西?！?br>
“什么啊？”
“？”
“薇娟千萬不要眨眼睛喔，”
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