第(2/3)頁 旋即劉惠美從桌子上拿出幾份報(bào)告遞給了張齊。 “我們通過心理測(cè)試，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，這些嫌疑人或者您的學(xué)生，他們都有人格分裂的病癥。” 果然是人格分裂。 “人格分裂是指一個(gè)個(gè)體，他的體內(nèi)存在兩種或多種的人格狀態(tài)，這些人格的狀態(tài)無論是思想，知覺，認(rèn)知都是獨(dú)立存在的，而且會(huì)在特定的情況下出現(xiàn)。” 張齊看著這些資料，旋即道：“也就是說他們其他的人格所做的事情，另外一個(gè)人格是不知道的。” 劉惠美頷首：“但有些情況特殊，比如a和b同時(shí)存在，a不知道b的存在，但是b知道a。” “還有一種是主人格被副人格控制的情況。” “或者一個(gè)個(gè)體存在十幾種人格，他們就像一個(gè)家庭輪流使用個(gè)體。” 我就說嘛，有時(shí)候我特別想看硬盤里的老婆，那肯定不是我的個(gè)體做的，一定是我另一個(gè)人格特別想看，我沒辦法。 一旁認(rèn)真聽講的陳龍問道：“劉老師，那這些人格都是怎么產(chǎn)生的呢？” 劉惠美回答：“很大的程度和個(gè)體的經(jīng)歷有關(guān)，比如童年的創(chuàng)傷，或者腦中非常渴望的意念，比如渴望被愛，渴望被保護(hù)這時(shí)候大腦強(qiáng)烈的意念就會(huì)創(chuàng)造出人格。” 果然。 “那這些人格存在個(gè)體當(dāng)中會(huì)不會(huì)改變個(gè)體的一些特征，比如口音，思維結(jié)構(gòu)，體態(tài)特征等等？”陳龍問道。 劉惠美點(diǎn)頭：“會(huì)，比如一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通的人，如果他產(chǎn)生的人格十分精通數(shù)學(xué)，那他的思維會(huì)變得也別厲害，判若兩人。” “亦或者個(gè)體是個(gè)老人，如果人格的年齡是20歲，那他也可以像20歲一樣奔跑。” 天啊，請(qǐng)賜予我一個(gè)精壯不知疲倦的人格！ 但張齊思考了一下，但是想到周文靜的樣子好像跟劉惠美講的有些不同，而且又聯(lián)想到了李旭的情況。 “劉老師，那我的學(xué)生他們的家庭十分的幸福，父母也給予了足夠的關(guān)愛，和同學(xué)的關(guān)系也不差，可是她也產(chǎn)生了其他的人格，這個(gè)......” 劉惠美晃了晃手指，表示張齊問得好。 隨后抽出了周文靜另外一份報(bào)告：“張老師，這也是我今天的一個(gè)疑問，請(qǐng)看這里。” “周文靜的每一項(xiàng)指標(biāo)都是健康的，并沒有存在特殊的心理問題，但是，她的幸福指數(shù)是要高于普通人的，而且是普通人的7-8倍。” 張齊目光呆了一下：“什么意思？也就是說太幸福了對(duì)心理也不好？” 劉惠美點(diǎn)頭回應(yīng)：“我們都說物極必反，幸福指數(shù)過高的人，也會(huì)有一種同情心，她會(huì)想著自己能夠如此的幸福，但是不幸福的人怎么辦？” “所以陳娟的出現(xiàn)是通過她的同情心？”張齊立刻get到了她的點(diǎn)。 “沒錯(cuò)。” 天，這個(gè)世界，太幸福不行，太悲慘也不行。 但是不對(duì)啊，如果是人格的產(chǎn)生，普通的人格怎么會(huì)那么厲害？警察都收拾不了。 所以還是回到那個(gè)問題，還是要找到巫師族。 今天晚上就要去畫出那個(gè)圖畫，問清楚他們是怎么植入人格的。 一旁的陳龍一邊聽劉惠美講，一邊認(rèn)真做著筆記，他看著人格兩個(gè)字。 隨后打開了網(wǎng)頁，想要搜索一下了解一下資料。 嗡。 突然，他桌面上又出現(xiàn)了那個(gè)棺材的標(biāo)志。 他的瞳孔被驚訝充斥立刻起身，沖了出去：“他們又來了！胡陽！胡陽！” 外邊正在和技術(shù)人員加固防火墻的胡陽聽見陳隊(duì)的呼喊。 馬不停蹄的跑了過來，來到陳龍的電腦前。 “外邊的電腦也這樣嗎？”陳龍問道。 “外邊的電腦沒事。” 胡陽注視著電腦屏幕，隨后敲擊著鍵盤，想要阻止病毒的侵入。 張齊看著那電腦上不斷出現(xiàn)的代碼。 腦子里神識(shí)啟動(dòng)，學(xué)習(xí)了這個(gè)世界上所有關(guān)于電腦程序的知識(shí)。 “不好了，他們突破了我們防火墻。”胡陽一聲驚呼。 陳龍的電腦此時(shí)已經(jīng)不受他的控制，棺材的圖案遍滿屏幕，連外邊的電腦也同時(shí)癱瘓。 “他們先入侵陳隊(duì)的機(jī)子，得到通過防火墻的口令代碼，這樣就能夠入侵其他的機(jī)子了。” “沒有什么辦法阻止嗎？！” 第(2/3)頁