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    在自習(xí)和分組討論的時(shí)候，一般是自身有困惑了，再向老師提問(wèn)，然后老師給你答疑解惑。

    而實(shí)戰(zhàn)分析課則是老師以實(shí)際的投資案例，大部分是以同學(xué)的投資案例為主，用自己的投資經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。

    大家可以吸取分析中認(rèn)為正確的建議，然后融入自身的投資理念中。

    ......

    沒(méi)錯(cuò)。

    投資理念和投資能力就是靠著這一點(diǎn)一滴的影響逐漸養(yǎng)成的。

    欲速則不達(dá)，填鴨式教育的尷尬在于，你懂了，但你不會(huì)用，最終只是一個(gè)紙上談兵的趙括。

    而今天，就是沐塵進(jìn)入高三六班以來(lái)的第一堂實(shí)戰(zhàn)分析課。

    作為跳級(jí)生，又是校長(zhǎng)點(diǎn)名的天才，班主任林岳對(duì)于沐塵自然是相當(dāng)上心。

    毋庸置疑，剛跳級(jí)進(jìn)班的沐塵被點(diǎn)名了！

    “羅技同學(xué)，你上來(lái)一下。”

    林岳忽然點(diǎn)名，沐塵恍然一愣。

    不過(guò)很快他就淡然了。

    這種情形已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)了，他早已逐漸習(xí)慣。

    ......

    走上講臺(tái)。

    “老師。”

    沐塵和林岳打了個(gè)招呼。

    林岳點(diǎn)了點(diǎn)頭，而后拿出水晶球。

    “最近有投資嗎？有的話(huà)今天就以你的投資為范例分析了。”

    “有的。”

    說(shuō)話(huà)間，沐塵已經(jīng)自覺(jué)地把手放到了水晶球上，而后開(kāi)始冥想。

    下方。

    同學(xué)們則是都在低聲討論著。

    對(duì)于剛來(lái)的插班生，大家總是充滿(mǎn)好奇的。

    “他是哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的？”

    “不清楚，應(yīng)該是有什么關(guān)系吧。”

    “什么轉(zhuǎn)來(lái)的？我聽(tīng)說(shuō)羅技是跳級(jí)上來(lái)的，和李雪兒一樣。”

    “跳級(jí)？嘶！這么強(qiáng)？”

    “和李雪兒一個(gè)檔次？這也太狠了吧？”

    “不一定，或許沒(méi)有李雪兒那么變態(tài)。”

    “.....”

    大家議論紛紛，在聽(tīng)到說(shuō)沐塵有可能和李雪兒一樣是跳級(jí)生的時(shí)候，大部分人都被嚇了一跳。

    要知道，自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，每一次的投資排行，李雪兒都高居榜首啊！

    .....

    在進(jìn)入高三之后，每次進(jìn)行投資都需要錄入學(xué)校總系統(tǒng)里。
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