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    一堂課聽(tīng)下來(lái)，對(duì)于絕大數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的收獲不是別的，而是良好的睡眠質(zhì)量。

    回過(guò)頭來(lái)，別說(shuō)什么發(fā)人深省，就連鐘元常課上具體講了什么，都沒(méi)幾個(gè)人能夠記下來(lái)。

    怎么可能有效果？

    但在世界意志的視角之下，則是截然相反。

    課堂效果確實(shí)催眠，可在催眠的過(guò)程中，無(wú)形起到了一種大道洗滌的效果。

    這是一種極其高明的無(wú)形熏陶。

    一覺(jué)醒來(lái)，學(xué)生神清氣爽，關(guān)鍵連悟性都在無(wú)形中水漲船高。

    這可是最根本的修煉天賦?。?br>
    “這人絕對(duì)是個(gè)寶藏！”

    林逸瞬間做出決定，今天無(wú)論如何都要把鐘元常留下來(lái)。

    只要有此人在，即便士威彥把其他人全部卷走，隴郡學(xué)宮也能快速重建。

    無(wú)他，鐘元常的這項(xiàng)能力，足以從根本上解決一家學(xué)院的生源問(wèn)題。

    學(xué)院強(qiáng)不強(qiáng)，最關(guān)鍵就在于生源。

    然而憑著鐘元常的熏陶，哪怕次一級(jí)的生源，也有極大的可能在潛移默化間，進(jìn)階成為最頂級(jí)的生源。

    林逸不由多看了一眼士威彥。

    他不知道士威彥是不是也能看破這一點(diǎn)，但至少有一點(diǎn)可以肯定，這人絕對(duì)知道鐘元常的不同尋常，并且一直在暗中利用鐘元常。

    根據(jù)甘藏提供的相關(guān)情報(bào)，其實(shí)在最早的時(shí)候，鐘元常身為導(dǎo)師的風(fēng)評(píng)雖然也是一般，但遠(yuǎn)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣被公認(rèn)墊底。

    那個(gè)時(shí)期，他講課固然也是令人昏昏欲睡，可至少?gòu)乃值紫庐厴I(yè)的學(xué)生，有不少都是神境強(qiáng)者。

    畢竟大道洗滌的效果擺在那里。

    有這么一票神境學(xué)生背書，眾人哪怕不懂其中奧妙，總也不至于太小看鐘元常。

    可自從士威彥上位之后，對(duì)原本的導(dǎo)師制度進(jìn)行了改革，將導(dǎo)師分為進(jìn)階導(dǎo)師和基礎(chǔ)導(dǎo)師。

    基礎(chǔ)導(dǎo)師只負(fù)責(zé)給學(xué)生打基礎(chǔ)，之后由進(jìn)階導(dǎo)師自主挑選學(xué)生，進(jìn)行進(jìn)一步教導(dǎo)。

    毫無(wú)懸念，鐘元常被劃歸成了基礎(chǔ)導(dǎo)師。

    這個(gè)制度乍看之下沒(méi)什么，甚至還挺合理。

    可問(wèn)題是，這樣一來(lái)鐘元常名下就不再有畢業(yè)生，能夠拿來(lái)衡量他水平的，就只有昏昏欲睡的課堂效果。

    如此一來(lái)，自然就被打到了最底層。

    反觀士威彥，他名下畢業(yè)的那一票神境強(qiáng)者，若是回頭追溯，九成以上都是鐘元常打下的基礎(chǔ)。

    可誰(shuí)會(huì)把功勞歸結(jié)于鐘元常？
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