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【藍(lán)白社收容日志②】-《終焉神戰(zhàn)》


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    墨瑕梳理完撂下筆,深吸一口氣,迅速撥動(dòng)傳訊項(xiàng)鏈,啟動(dòng)裝置。項(xiàng)鏈閃爍兩下后,閃出一個(gè)【十五】的數(shù)字,這代表著距離處理人員到來(lái)最多有十五分鐘的時(shí)間。

    “太久了……”墨瑕在心中進(jìn)行著簡(jiǎn)單的默算,二十六減十五,就算到時(shí)候來(lái)的是藍(lán)白社社長(zhǎng),自己估摸著也因異常而消失了。這概率可不低,萬(wàn)一自己消失了,指不定求救事件也“一并消失”了呢。

    一念及此,墨瑕裝作什么也沒(méi)發(fā)生一樣,走出教室門(mén),似乎是要上廁所的樣子。

    出了門(mén),墨瑕立刻向門(mén)衛(wèi)室跑去。中途路過(guò)其他班級(jí),還可以看到其中的學(xué)生和值班老師一臉迷茫的看著狂奔的他……等等,值班老師?為什么他們有值班老師,而我們班卻沒(méi)有?

    墨瑕竭力回憶,卻沒(méi)能回憶起有關(guān)的半點(diǎn)片段。

    “語(yǔ)數(shù)英……得,英語(yǔ)沒(méi)人教,而我潛意識(shí)還覺(jué)得很正常,絕了。”

    來(lái)到門(mén)衛(wèi)室,和門(mén)衛(wèi)扯謊說(shuō)自己因事等家長(zhǎng),站在校門(mén)口把項(xiàng)鏈一亮,等待著處理人員的到來(lái),一手拿著草稿本,以便迅速說(shuō)明情況。

    ……

    不久,街道盡頭駛來(lái)一輛車(chē),穩(wěn)穩(wěn)停在校門(mén)口。其上走下一身著藍(lán)白制服的青年,他一眼望見(jiàn)墨瑕,快步向他走來(lái)。

    “你好,我是準(zhǔn)社員涂牧。是你發(fā)送的求救訊號(hào)?”那人看了看完好無(wú)損的墨瑕以及一片祥和的學(xué)校,開(kāi)口問(wèn)道。

    “是的,是我。”墨瑕低頭,遞出手上的草稿本,簡(jiǎn)要說(shuō)明了情況和自己的猜想。脖子上的項(xiàng)鏈仍在閃爍,直到事件解決之后墨瑕才會(huì)取消它。

    “是這樣嗎……趕快帶我過(guò)去。”由于墨瑕事先和門(mén)衛(wèi)打好了招呼,二人直接朝教室走去。

    路上,墨瑕盯著涂牧身上穿著的制服,有些欣喜。他認(rèn)出來(lái)了,這是社里最新款的異常阻隔服,只要開(kāi)啟,外界的收容物異常特性就無(wú)法影響阻隔服內(nèi)的事物,除非它通過(guò)非異常手段瞬移進(jìn)阻隔服內(nèi)或者影響并非異常特性。有些異常深度高的事物也能突破這種阻隔。

    不過(guò),對(duì)付一般的收容物,這種前沿裝備足以使人心安。

    由于開(kāi)啟后的阻隔服是像宇航服一樣的全包裹,比較引人注目,所以涂牧?xí)簳r(shí)沒(méi)有開(kāi)啟它。

    ……

    “怎么會(huì)……”

    墨瑕站在教室外,一臉呆滯。

    他現(xiàn)在站在這里,但已經(jīng)忘了自己為何會(huì)“站在這里”。

    眼前是一處空教室。

    “墨瑕?你怎么站在這?”旁邊路過(guò)一位鄰班的同學(xué),手上提著水瓶,看來(lái)是要去水房打水。他一邊走,一邊奇怪的看著墨瑕和涂牧。

    “……”墨瑕表情呆滯的扭過(guò)頭,看著那個(gè)同學(xué),那是他初中同學(xué),所以在高中即使不在同一個(gè)班也依舊認(rèn)得。“你還記得我在哪個(gè)班嗎?”

    “……?”那同學(xué)一臉迷惑:“我怎么會(huì)記得你在哪個(gè)班……不過(guò)你在這個(gè)空教室前站著干啥,這個(gè)教室不用很久了。”

    那同學(xué)說(shuō)罷,見(jiàn)墨瑕沒(méi)回應(yīng),于是自顧自的打水去了。

    “可……那桌上還有我的文具和書(shū)本……”墨瑕咽了口口水:“難道消失速率加快了?”

    “……咦……我為什么會(huì)在這里來(lái)著……”一股恐慌襲上墨瑕心頭:“我要做什么來(lái)著……對(duì)了,請(qǐng)求社里支援……”

    墨瑕大口喘著氣,雙手摸上了胸前的項(xiàng)鏈。

    那串閃爍著信號(hào)的項(xiàng)鏈。

    當(dāng)墨瑕看到意味著項(xiàng)鏈開(kāi)啟而閃爍著的淡淡光輝時(shí),他整個(gè)人都仿佛凝固了。

    余光掃到地面上有一團(tuán)物什,墨瑕顫抖的目光投射過(guò)去——是阻隔服。

    事情已經(jīng)很顯然了——那件異常事物的判定速度加快了,在吞噬了教室內(nèi)的所有同學(xué)后,其影響范圍開(kāi)始擴(kuò)張。

    而距離教室最近的支援者并未能及時(shí)開(kāi)啟阻隔服,被異常直接“消失”掉了。而阻隔服自帶異常免疫,即使不開(kāi)啟也會(huì)保護(hù)阻隔服本身,所以保留了下來(lái)。這也證明了該異常不能突破阻隔服的阻隔效果。

    沒(méi)有任何遲疑,墨瑕飛速上前撿起阻隔服,按記憶中的裝備方法套上了較為厚重的阻隔服,并開(kāi)啟了它。

    開(kāi)啟后的阻隔服內(nèi)部一定的空間,可以用于內(nèi)部人員在里面進(jìn)行一定程度的自由活動(dòng),這在某些特定時(shí)刻非常有用。

    阻隔服外有配備的武器,短刃和普通的槍械,墨瑕思考片刻,走入教室,開(kāi)始對(duì)教室內(nèi)的擺設(shè)四處掃射。
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