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    小星學習機的快速解題原理，在于它有兩個腦。

    一個是存儲在服務器端的、由1萬多TB數據構成的知識大腦。

    一個是集成在學習機Ai芯片中的邏輯小腦。

    但小星學習機掃描到問題時，Ai芯片的邏輯小腦，會飛快運轉，確定題目類型，再與服務器端的知識大腦進行比對，搜尋答案，獲得解題思路。

    如果是記錄性的題目，智能查找一番就能得到標準答案。

    如果是邏輯性的題目，解答過程會稍微復雜，會先進行一番判斷，如果是“知識大腦”中已有的題目，會迅速給出答案，如果是全新的題目，服務器與本地Ai芯片，會聯合進行推導解算，給出正確答案。

    假如某些題目具有一定的代表****器會保存下來，充實知識大腦，從而變得更大強大。

    所以理論上講，使用小星學習機的用戶越多，“知識大腦”的能力越強大。

    但問題是：這么一款能改變Z國教育格局，影響無數人利益的智能學習機，能順利推廣出來么？

    或者說，能掌握在星海科技公司手中么？

    教育是一國之本！

    有那個國家，會把教育這條根基，交到一家民營公司手中？交到某位個體手中？

    討論會議上。

    李遠良恍然大悟：“陳總，我明白你為什么不大規模量產小星學習機了，這是一把刀，幾乎能切走整塊教育市場蛋糕的刀！如果大批量發布，家長們是高興了，但其他教育相關機構，一定會恨我們入骨！”

    “斷人財路，等于殺人父母，這是不共戴天之仇，他們會怎么反應，已經可想而知。”

    侯小風卻搖著頭道：“我不認為是這個原因！這個世界，強者生存，弱者淘汰，是永恒的法則，我們的小星學習機強，那些補課機構、培訓結構，就應該順應潮流淘汰，家長和學生們會用腳投票，不會因為他們可憐而賞口飯給他們，這種淘汰是必然的，不管他們有多大能量，也別想主導家長們的選擇！”

    “所以陳總，我覺得您的想法還是有些保守了，小星學習機，先生產1億臺出來再說！全面占領市場，等家長們滿意了，學生們成績提高了，那些利益受損的機構們，別想翻出半點浪花。”

    “因為跟我們相比，他們就是弱者，低了一個維度的弱者，面對我們的降維打擊，除了滅亡，他們別無選擇。”

    另一位高管表示認同：“侯經理說的沒錯，陳總，您太保守了，作為強者，我們何須害怕那些弱者？他們被淘汰是必然的，那是屬于他們不可更改的命運，陳總，沒有必要心慈手軟啊。”
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