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    瞎子都能看出心機Boy是在假笑，聾子都能聽出心機Boy話里有話。

    聯想到他做自我介紹時曾說自己有豐富的家教經驗，此時強調教書需要經驗，無非是種彰顯自身優勢的心理戰術。

    姚衣沒有反駁，而是點頭附和道：“你說得對。”

    不做反駁的原因很簡單，一來，小崔說的沒錯，教書的確需要經驗。二來，姚衣從來不跟傻X、杠精和沒事找事的家伙爭辯，無論他們說什么，姚衣都只會用一句話作為回應：嗯，你說得對。

    小崔沒想到姚衣會是這個反應，頓時有種一拳打在棉花上、有勁無處使的感覺，心里別扭又找不到宣泄的辦法，只能悶著一口氣自己難受。

    姚衣無意與他糾纏，不等小崔再開口，便離開多媒體教室走進二樓教師辦公室，翻看培訓班使用的教材，順便打聽助教的工作具體是個什么樣兒。

    只用了半個小時，姚衣便對自己目前的工作有了更深層次的了解。

    助教，顧名思義，協助教學，本是大學教師職稱的最低等級，后來沿用于各類培訓機構。

    像大部分培訓機構一樣，尚洋英語的助教無權授課，主要工作就是幫講師批改作業、維持課堂紀律和輔助教學。

    所謂輔助教學，就是代替講師留堂。

    現在流行的英語學習概念就是多讀多寫多背，大部分家長學生都相信反復背誦才能學好英語，而對老師來說，強調背誦可以減少自己的工作量，降低備課的工作難度，因此許多英語老師也不留余力地宣傳著這個“不二法門”。

    但是，極少有學生會在下課后主動看書背書，有些學生甚至在課堂上都不聽講，所以許多老師會在下課后留堂，逼迫學生完成定量的課堂作業。

    可別小看留堂的作用，事實上，許多學生都是因為不想留堂而認真聽講，還有不少學生都是在留堂過程中被迫記憶單詞。

    說來許多家長都感到不可置信，事實上不少英語培訓學校提高學生考試成績的秘訣就是強迫學生背單詞，詞匯量上去了，把閱讀理解大概意思看個七七八八，總能蹭點分，再加上完形填空和作文兩方面的提升，以前只能考二三十分的學生很快就能考出四五十分的成績。

    至于那些本就能考八九十分的學生，都有一定的學習能力和學習意愿，培訓機構對他們的幫助往往體現在另一方面，并非在英語學習上給了他們多少啟發，只是將他們的課余時間限制在另一個教室或自習室里，免得他們被外界誘惑影響。
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