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    明知這種可能性存在，卻依然光明正大地把單詞演繹法展現出來，這說明什么？說明姚衣根本不擔心。

    這小子，不簡單。

    不僅人不簡單，背景也不簡單。

    不過沒影響，反正李志華沒動歪心思。

    “好！這種宣傳方式，很新奇，很有意思！”李志華被來自未來的宣傳理念給征服，興奮之余又點著一根香煙，提高音量繼續說道，“小姚，我做主，你盡快把實驗班辦起來，需要任何資源跟我說，只要分校能調配，保證一路綠燈。”

    “謝謝校長。”姚衣得了有求必應的承諾，心情頓時大好，看李校長這么順眼，決定多說幾句，提點一番。

    于是，姚衣含笑補充道：“如果實驗班學員的成績都得到明顯提升，那么這個模式可以推廣至其他分校，各分校實驗班之間形成競爭，則會讓實驗班教師更加用心，教師之間和學生之間都形成良性競爭，不僅實驗班學員的成績會得到提升，還會促使教師進行教學創新。”

    “新的教學方法會不斷涌現，將這些方法篩選、總結、改良后再推廣，通過定期培訓傳遞給每一位講師，相信整個尚洋都會進入良性循環。”

    “像其他機構一樣大談教育理念、管理方法是沒有意義的，因為時代在不斷變革，再怎么優秀的理念，最終都會過時，都會被淘汰。只有孜孜不倦追求最佳理念的創新精神，才是尚洋英語管理層應該緊握在手里的核心競爭力。”

    這一席話，聽得李志華瞠目結舌。

    如果姚衣不說，他很可能想不到這些，不，不對，是根本不可能想到這些。

    “小姚，講得太好了，我得記下來。”李志華說完，當著魏遠仁的面，竟真拿出記事本奮筆疾書，一邊寫一邊說，“你這是站在校長的角度去思考啊，真是應了那句話，不想當元帥的士兵不是好士兵，你的想法太好了！讓你當講師都是屈才了！”

    聽這意思，是該讓姚衣當校長？魏遠仁眼角嘴角和臉頰都在止不住地抽動，他聽不懂姚衣的理論，但能聽出李志華對姚衣的欣賞。

    還好，沒跟小姚老師翻臉。魏遠仁偷瞄姚衣一眼，暗自慶幸，心想自己以后也得放下面子虛心求教，看這情況，說不定哪天小姚老師就成了小姚校長呢。
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