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    “嘎嘎、咯咯！”小家伙們還沒從興奮狀態中走出來，一個個更大聲地歡叫著，三三兩兩地跑回到自己的位置上，這教室里歡聲笑語連成一片，都快把天花板給掀翻了。

    好不容易，穆老師讓孩子們都安靜了下來，她笑著說道：“老師今天看到所有小朋友都將自己觀察小魚的作業帶來了，是不是啊？”

    “是！”每個孩子都挺著胸膛，高興地回應道。

    “穆老師，穆老師，我的作業放在那里！”陳詩云還覺得不滿足，大聲地跟穆老師說道，好像她生怕穆老師不知道一樣。

    她開了個頭，其他小朋友也紛紛指著教室里放書包的柜子，七嘴八舌地跟穆老師說起了自己作業的下落。

    “我的也放在那里，然后我的作業超級大的。”曦曦也是隨大流，熱情地叫道。

    “好，好，好！大家先停一下。”穆老師哭笑不得，只好努力控場，說道，“老師知道，但老師希望大家先安靜聽老師說，然后呢，待會每一個小朋友，一個接著一個地帶著你的作業交上來，給大家看看你一個月觀察小金魚的成果，然后穆老師點評一下，好吧？”

    終于，課堂有了一點秩序，每個小朋友都展示了自己的作品。

    因為沒有限定這個報告怎么做，所以小朋友們遞交上來的作業，五花八門的，各種樣式的都有。

    最簡單、也是應用最廣泛的，就是跟寫日記一樣，一個厚厚的日記本，上面記錄著每天小朋友們跟小金魚的故事。

    這個還有進階版！楊珞琪提交的作業，估計是大學教授楊果指導下做的，直接用了實驗報告的那種A4軟皮的小本子，上面密密麻麻地寫著觀察的結果。

    顯然，這些文字都是爸爸媽媽代寫的，但穆老師每個小朋友都念了幾段，這簡單的記錄，確實是小朋友的口吻，只是經過了父母的潤色而已。

    所以不能完全算是爸爸媽媽代寫作業。

    還有家長直接弄了一個相集，拍著小朋友喂養小金魚的畫面，除了照片背面貼紙寫的日期，就沒有了別的字樣。

    但這個觀察報告也挺有趣的，這個小朋友得到了穆老師的表揚。

    ……

    “那么接下來，是楊曦小朋友的作業啦！”穆老師笑瞇瞇地看向了曦曦。

    小姑娘早就坐不住了，歡快地應了一聲，便從自己的位置上站起來，蹬蹬蹬地跑到柜子那兒，吃力地拎過來自己的作業，遞給穆老師。

    “哇，楊曦，你的作業這么大的一份啊！”穆老師雖然已經見過了，但接過來的時候，還是忍不住驚嘆起來。
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