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    剛才還鬧哄哄的校園，隨著一聲上課鈴響，竟然漸漸地安靜了下來。如果稍微跟幾棟教學(xué)樓離得遠(yuǎn)一些，都能覺得整個(gè)校園在某個(gè)瞬間仿佛回歸了假期時(shí)候的僻靜。

    夏末秋初的太陽烘曬著大地，綠化帶的雜草懶洋洋地垂著它的腦袋，漸漸變得枯黃的樹葉也沒精打采地在枝椏間發(fā)蔫，風(fēng)兒吹過，樹葉間婆娑的窸窣聲也沒有往日那么清澈。涼亭也安靜了下來，只留下零零散散的瓶子、紙皮，這是先前兵荒馬亂的遺跡。

    不過，在各個(gè)教學(xué)樓里，又是另一番場景——仿佛全校的生機(jī)都匯集到了一塊，可愛的小家伙們排排坐著，明亮的眼睛充滿了對(duì)未來的好奇和期盼。

    李若嵐微笑著走進(jìn)教室，看到頭一天來還算聽話的小朋友們，她的心中不禁燃起了一股熱情：未來六年，我將會(huì)見證這些孩子們的成長！

    雖然說，李若嵐相信現(xiàn)在這些小家伙們的乖巧和安靜維持不了多久，但她還是很喜歡這些小可愛們，他們都是一張張純凈、懵懂的白紙，教導(dǎo)他們，比起之前她帶過的五年級(jí)、六年級(jí)的小朋友們更能激發(fā)起老師們的成就感！

    “小朋友們，你們好！”李若嵐放下手中的東西，笑容滿面地跟孩子們打起招呼。

    “老師好！”回應(yīng)倒是稀稀落落的，有一部分小朋友都不知道怎么回應(yīng)，而懂得回應(yīng)的小朋友們又回應(yīng)得參差不齊。

    李若嵐沒有在意，她在黑板上寫下自己的名字，親切地讓小朋友們教她李老師。

    李若嵐在自我介紹和講述一些對(duì)新的學(xué)期的美好愿望的時(shí)候，她也在環(huán)視著教室，視線溫柔地在每個(gè)小朋友的臉蛋上挨個(gè)落下，讓他們感受到自己的關(guān)注。

    “這個(gè)孩子長得好漂亮！”李若嵐看到唇紅齒白、眉目如畫的曦曦的時(shí)候，她也忍不住在心中贊賞了一聲，“這么小就這么楚楚可人，以后長大了，豈不是要傾國傾城？”

    不過，李若嵐還是更加好奇自己念念不忘的那個(gè)天才女孩楊曦是哪位？看了一圈，李若嵐倒是找到了一個(gè)跟自己心目中形象比較相符的“楊曦”——一個(gè)坐在第二列最左邊、戴著眼鏡、文文靜靜的小姑娘。

    這是一個(gè)有意思的猜謎游戲，李若嵐很好奇自己有沒有猜對(duì)！

    “接下來，李老師將會(huì)念一下咱們班小朋友們的名單。這樣，我們來個(gè)約定，當(dāng)老師念到哪個(gè)小朋友的名字的時(shí)候，麻煩被念到名字的小朋友喊到，然后站起來，好不好？老師要認(rèn)一認(rèn)你們每一個(gè)人的名字和樣子。”李若嵐笑瞇瞇地說道。

    “好！”這會(huì)兒，小朋友們的回應(yīng)聲就大了許多。也有呆呆地沒有回應(yīng)的，他們?cè)诤竺娴募议L們一臉焦急，恨不得上去替他們來回答。

    李若嵐便開始念起了名字。

    “曹若琳……”

    “到！”

    第一個(gè)念出來的名字，收獲了一聲清亮的回應(yīng)，但李若嵐卻有些窘迫，因?yàn)樗吹秸酒饋砗暗降呐褪悄莻€(gè)小小年紀(jì)便帶著眼鏡的文靜小女生！

    “她不是楊曦！”李若嵐心里嘀咕了一聲。

    不過，她表面上沒有耽誤，還是笑盈盈地表揚(yáng)了一下：“很好，曹若琳同學(xué)反應(yīng)很快，而且按照老師說的站了起來，表現(xiàn)得非常棒，大家要像曹若琳同學(xué)學(xué)習(xí)哦！”

    那個(gè)叫曹若琳的眼鏡女孩還站著，臉蛋紅紅的，不知道是害羞的，還是被老師夸獎(jiǎng)后激動(dòng)的。她不敢動(dòng)彈，直到老師提醒，她才坐了下來。
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