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    楊軼也很爽快，他將曦曦從懷里放下來，然后彎腰從旁邊的箱子里，取出一枚游戲幣，輕輕地放在了曦曦已經伸出來的小手上，笑道：“沒錯，你看，一枚金幣到手，等攢夠三枚金幣，你就可以跟爸爸要一個公仔啦！”

    小姑娘將游戲幣攥在自己嫩嫩的小手里，喜滋滋地在那兒扭著小屁股，眉歡眼笑的樣子，好不開心。

    “好啦，再說最后一個可以掙金幣的項目！”楊軼跟曦曦輕描淡寫地說道，“爸爸給它起了一個好聽的名字，叫我是好學生打卡項目！”

    “我是好學生打卡？”曦曦迷糊地看著爸爸，有些弄不明白。

    這個名字哪里好聽了？

    “是的！爸爸都跟李老師商量過了，以后，你每天放學前，拿一張這樣的卡片，去找李老師。”楊軼一本正經地遞給曦曦一張硬卡紙，上面已經印上了一些字。

    正中間寫著一行大字：“今天楊曦是好學生嗎？”

    然后下面有周一到周五的十個小字，以及它們下面分別有兩個圈圈，分別寫著“是”，以及“不是”。

    “李老師會在這上面簽下她的名字。是不是好學生怎么評判呢？如果今天曦曦很乖，認真地聽老師講課，積極地舉手回答問題，以及沒有在上課的時候，和其他的同學說話。那么說明今天的曦曦就是好學生！李老師會在這個‘是’上面簽名?！睏钶W說道，“如果今天的曦曦表現得還不夠好，比如在上課的時候走神了，或者跟小魚兒上課說話，對老師不尊重，這就不是好學生，李老師會在‘不是’上面簽名，并且會提醒你，哪里做得還不夠好，明天需要改正，如果明天改正過來的話，就又可以成為好學生了！”

    這個項目需要李老師配合，但實際上，這也是李若嵐主動提出來的，她也希望能夠幫到孩子進步，總不能把所有的事情都推給家長去做。

    不過，楊軼知道現在曦曦的情緒很敏感，所以他把重要的事情都隱藏在了普通的對話里，以免讓曦曦聯想到是老師告狀。

    讓楊軼偷偷舒一口氣的，是曦曦并沒有反應激烈，她還是很認真地聽著。事實上，曦曦更關心的是自己乖乖地做好學生，能獲得多少金幣的獎勵。
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