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    　　“……你不知道有句話叫看破不說破嗎？你這人真討厭！”

    　　導演組那邊。

    　　馮導剛才還皺著的眉頭，一下子舒展開來。

    　　他聽到王庸第一句話，真的以為王庸要在節(jié)目上報復張慶之，抖摟兩人的那點小恩怨呢。直到王庸最后一句話落下，他才明白，原來王庸藏了一個包袱在里面！

    　　這個包袱不用問，一下抖響！觀眾們反響很好！

    　　“咦，這人有點意思啊。我都聽懂了！原來莊子也沒那么高深，說的也都是咱們說的大白話啊！”制片人念書不多，就是有錢。他感慨道。

    　　旁邊幾位導演組成員則憋著笑，不敢笑出聲。更不敢提醒制片人，王庸只是把文言文轉換成了大白話，通過自己的敘述將莊子的道理講了出來而已。

    　　不過幾乎所有導演組人員都認為，王庸這種方式很好。通俗易懂，又不乏吸引力。

    　　畢竟觀眾們最愛聽的還是故事，而不是枯燥的文化理論。

    　　舞臺上，王庸看著觀眾們的反應，笑了。

    　　看來他賭對了，無論是大人還是小孩，都喜歡聽故事。這是人類潛藏在骨子里的獵奇心理在作祟，大段的說教永遠比不上一個有趣的故事有用。

    　　就像是“實踐出真知”的哲學道理，僅僅用一篇《小馬過河》的課文，就完成了最潛移默化的教育。相信很多人遇見同類困擾的時候，都會想到課文里的松鼠、老牛、小馬。而不是大段的說教言論，跟哲學道理。

    　　“當然，莊子后來還說了一句話，人皆知有用之用，而莫知無用之用也。意思是，人們只看見了有用的東西的用處，卻沒看見‘廢物’的用途。其實所謂的廢物也是有用途的。在沒有人發(fā)現(xiàn)你真正價值時，這種無用恰好可以保護你韜光養(yǎng)晦，不被外物干擾。你可以盡情的蟄伏，積攢實力。等到時機成熟一飛沖天，然后面對暴風雨。所以，暫時沒有發(fā)光的同學不要沮喪，你只是在蟄伏。只要你肯努力，就會迎來春天。”

    　　王庸又道。

    　　“聽了這個老師的話，我怎么一下子充滿了力量呢？難道我真的是大隱于市的超級英雄，終究有一天會拯救宇宙？”

    　　“切，白日做夢！麻煩你今年先把英語四級過了再說！”

    　　“呵呵，英語四級而已。你看著，我回去就努力復習，絕對一次過！”

    　　王庸見觀眾討論的差不多了，話鋒一轉，又拿張慶之說事了。

    　　“其實張老師攻擊我，還有一個原因。他懷疑我踩著他上位，搶奪他的名利。對此，我只能再用一個故事回答。

    　　莊子有個好朋友叫做惠施，惠施在梁國作了宰相，莊子想去見見他。有人急忙報告惠子：‘莊子來，欲代子相。’說莊子來梁國不懷好意，是想取代惠子的相位。惠子一聽自然很慌恐，就想阻止莊子，派人在大梁城里搜了三天三夜。結果什么都沒搜到。

    　　正當惠子懊惱的時候，莊子卻不慌不忙的來拜見他了。莊子什么也沒說，只是給惠子講了一個故事：老鐵啊，你聽沒聽過南方有種叫做鹓雛的鳥？這鹓雛展翅而起，從南海飛向北海。一路上它非梧桐不棲，非練實不食，非醴泉不飲。而這時呢，一只貓頭鷹正津津有味的吃著只死老鼠。貓頭鷹看見鹓鶵從頭頂飛過，嚇壞了。急忙用翅膀護住死老鼠，仰頭沖著鹓鶵發(fā)出一聲恐嚇的叫聲：‘嚇！’老鐵，你現(xiàn)在也想用你的梁國來嚇唬我嗎？”

    　　“噗哈哈！原來莊子玩起冷幽默來也牛的一比啊！”

    　　“王老師這一口一個老鐵，樂死我了！不知情的還以為莊子是東北銀呢！”

    　　“王老師這跟莊子一個德行啊，損人不帶臟字。莊子用鹓鶵的故事?lián)p惠子，王老師這也是在損張慶之。說張慶之看的很重要的名利，在王老師眼里不過是一只死老鼠。”

    　　“老王頭，這年輕人講課很有意思啊。比之前那些什么專家教授講得好多了。我竟然都聽懂了！”
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