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    杜今朝一進(jìn)來，兩個老師便看著他。她們自然認(rèn)識杜今朝，杜今朝因?yàn)楂@獎，學(xué)校的老師基本都認(rèn)識他了。

    馬萍坐在辦公桌前，穿著黑色的職業(yè)裝，翹著二郎腿，眼神尖銳。而一旁，岳歸雁的穿著要青春明亮很多，深黑色修身T恤顯出皮膚的白皙，碎格高腰長裙系主纖細(xì)的腰身，雙腿側(cè)疊在一起，目光柔和。

    “杜今朝，你來的正好，我正要找你。”馬萍拉著臉，說道：“你其他科目的成績都不錯，為什么英語成績就是提不上去？不知道的還以為我沒教好你！你來看看，上次測試你都寫的什么東西……”

    杜今朝還沒來得及說話，就被劈頭蓋臉一陣訓(xùn)斥。

    一旁，岳歸雁看著杜今朝尷尬的表情微微一笑，給他一個鼓勵的眼神，然后繼續(xù)批改作業(yè)。

    杜今朝一邊老實(shí)挨訓(xùn)，一邊利用自己的真知之眼在辦公室里尋找著系統(tǒng)材料。

    系統(tǒng)：“發(fā)現(xiàn)材料，高中英語教輔書（良），英漢大辭典（劣）。”

    這兩種材料，杜今朝已經(jīng)擁有了，不需要再要。

    當(dāng)杜今朝看到岳歸雁那邊時(shí)，系統(tǒng)提示道：“發(fā)現(xiàn)材料，英文歌專輯（良）。”

    系統(tǒng)提醒道：“英文歌專輯（良）可替代英語聽力磁帶，進(jìn)行英語應(yīng)試技能的合成。”合成技能的材料并不是唯一性的。

    現(xiàn)在三中高中英語教學(xué)，一般都用多媒體設(shè)備教學(xué)，很少用磁帶。發(fā)教科書的時(shí)候，教課書里倒會夾帶聽力磁帶，可學(xué)生們基本都沒用過，所以沒有一份系統(tǒng)“看得上”的材料，這才導(dǎo)致杜今朝遲遲沒找到。

    既然有替代材料，杜今朝準(zhǔn)備想辦法把岳歸雁桌上的英文歌專輯（良）給弄到手。

    馬萍正在教育杜今朝，見他一直瞅著岳歸雁那邊，頓時(shí)有些不悅，質(zhì)問道：“杜今朝，你聽見沒有？下次考試，英語成績再不提高，那你每天給我背單詞、句子，我親自檢查！”

    “聽到了。”

    “對了，你要來干什么？”馬萍問道。

    “那個，我想問下問題……”杜今朝隨便找個英語科目問題詢問，應(yīng)付了過去，但他心里卻在琢磨著怎么把材料弄到。

    “好了，去上課吧。”解答完，馬萍說道。
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