第(2/3)頁

    除了這些之外，韓成還以青雀部落的發展史為原型，寫出來了一篇名為我的部落》的文章，主要就是介紹，部落里是怎樣通過努力，從最初的一個不起眼、貧窮、落后的部落一步步發展壯大起來。

    韓成寫這樣一片課文的主要目的就是想要讓部落里的人明白，實干的重要意義。

    同時，也想要部落里的人記住部落的歷史，特別是那些在部落發展起來之后，出生、成長的孩子，要讓他們明白部落的過去，讓他們知道，現在的好日子不是大風刮來的，而是部落里的人，一點點的干出來的。

    銘記歷史，知道自己部落的根，才能在以后的日子里走的更好，將部落發展的更加強大。

    這也是為什么，按道理來講，數學這個部落里許多人都不怎么會的學科才是韓成最先應該著手處理，進行編撰課本的存在，而韓成卻先對著語文課本下手的緣故。

    數學可以讓人變得明智，讓人的思維變得更加有理性，但語文的作用更大，因為它可以教給人許多的道理，并對人產生潛移默化的影響。

    各種課文，有長有短，原來就已經存在的，加上韓成改編的，以及自己寫的，這些合在一起一共有六十四篇。

    這么多的課文，修訂成一本書，足夠部落里的這些孩子們學上一段兒時間的了。

    將這些課文定下，并在后面寫出了類似課后活動之類的東西之后，韓成就將這事情放在了一邊，將石頭還有巫叫了過來，讓他們兩個完成后續的事情。

    主要就是按照課文由易到難的原則，將之進行排序，然后再將從后面的課文中，找出沒有學過的生字，給專門的挑選出來，進行標注，列為重點學習的對象。

    同時，也可以仿照著韓成之前的模式，根據課文的內容，在后面提出具有啟發性的問題。

    在將這些事情都給做好之后，剩下就是將這草稿版的課文，往空白的課本之上謄錄了。

    課本，在韓成進行課文編寫的時候，就已經讓人給制好了，就是將紙張給裁成長二十五厘米，寬十五厘米的樣子，而后進行裝訂。

    沒有訂書針，就讓部落里的人先用扎皮子的錐子將之刺出來孔，用皮繩來穿上。

    擔心僅僅是這樣還不結實，就又在那里用膠粘了一遍。

    部落里沒有打印機，也沒有印刷機，所以課本這些東西，只能是用手來謄錄。

    印刷術的事情，韓成有考慮，不過想要將之從無到有的給弄出來，不是一朝一夕就能夠做出來的事情。

    需要投入很多時間與精力，經歷一遍遍的實驗、修改，調整之后，才有可能將之弄出來。

    而部落里的教學，又是正在進行著的事情，需要盡可能快弄出課本來投入使用。

    所以韓成暫時也就沒有往印刷術這些方面使勁，想先用笨方法，制造出一批課本先使用著，救著急之后，再開始讓人慢慢的來點這方面的技術。

    好在部落里的人口沒有那樣多，而且兩個人或者是三個人暫時使用一本書，也不是不可以。

    而且，如果點印刷術的話，部落里目前能夠生產出來的紙張，估計還不符合要求，印不成，紙張這方面也需要進行改進。

    這些都是需要克服的事情，而不是說，弄個蘿卜刻個章，再蘸上一些墨水，往紙張上面一戳，就可以的了。

    這哪有那樣簡單。

    真的有這樣簡單的話，歐陸那邊人的人，也不會將之稱之為四大發明之一了。

    將語文課本的事情大致的定下，剩下的細節讓巫、石頭幾個人進行處理，并往空白的課本之上謄抄，韓成就又開始緊鑼密鼓的準備數學課本的事情。

    有鑒于部落的人，對于加減這些接受的還比較快些，遇上乘除這些就頭大的情況，韓成就在第一頁直接將1x1=11x2=2……這九九乘法表，按照順序從高到低的給寫了下來。

    這一靈感來自于小時候使用的鉛筆盒。

    那時候的鉛筆盒只要將之翻開，就能在里面看到印在上面的九九乘法表。

    韓成那時候，能夠將之記下來，鉛筆盒的功勞很大。

    只要狂轟濫炸的次數足夠多，總有將之給記下來的時候。

    而只要將九九乘法表給記下來，那再進行簡單的乘法與除法就比較容易了，算是有了基礎。

    開篇的九九乘法表寫出來之后，韓成就開始寫從1到10這些數字。

    為了方便部落里的孩子們進行記憶，韓成還將他小時候學到的兒歌一般的順口溜給搬了過來——1像鉛筆寫又畫，2像小鴨嘎嘎嘎，3像耳朵聽聲音，4像小旗呼啦啦，5像秤鉤稱東西，6像勺子墻上掛……

    同時還發揮靈魂畫師的技能，努力的在幾個數字下面盡可能像的畫上與之對應的東西。

    至于0，韓成則在下面畫上了一個雞蛋。

    將數字這些寫出來之后，韓成就開始努力的編書了。

    三年級二班的小明同學，以及小紅小方這些就都隨之出現了。

    出的題目非常的簡單，并且也是采取了先講述例題，再在后面給出一些與例題相似的題目，好讓部落里的學生們，模仿例題來計算這些題目。

    多模仿一些也就會了。

    比如，第一道例題他就寫道——小明有三個棒棒糖，神子又獎勵了他一支棒棒糖，現在小明一共有幾個棒棒糖？

    然后再在下面進行解釋，最后列出31=4的算式。

    后面的減法，基本上都是仿照著前面的加法來的。

    比如，小明有三個棒棒糖，他吃了一個，現在還有幾個？

    當然，除了棒棒糖之外，還有分果子、分魚之類的算術題。

    一開始的時候，都是十以內的加減，后面會漸漸的將之發展到一百以內。

    而且也不再是簡單幾加幾，幾減幾，而是發展成為了幾加幾加幾等于幾，幾減幾加再幾等于幾。

    隨著需要計算的數字的變大，以及加減運算的次數變多，變得復雜，韓成就很適時的將加法算式與減法算式給寫了出來。

    如同之前學習簡單的加減的時候一樣，也是先學習加法算式，等學習了一定的加法例題，將之運用的比較熟練之后，才開始將減法的算式給寫出來，讓人學習。
    第(2/3)頁