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    從火器局出來，寧修與孫悟范來到烏豬山島的軍校。

    經(jīng)過一段時間的摸索，軍校已經(jīng)步入正軌。這也是讓寧修感到欣慰的地方。

    自古以來國人培養(yǎng)軍官靠的都是師傅帶徒弟那一套。

    這么做有一個很大的問題，那就是帶出的“徒弟”怎么樣，全看師傅水平如何。

    換句話說，這種培養(yǎng)模式注定了優(yōu)秀將領的稀缺。

    而在戰(zhàn)爭之中將領的素質(zhì)往往決定了戰(zhàn)役的走向。

    常言道一將無能累死三軍。

    而如果一將英勇，往往能夠逆改戰(zhàn)局力挽狂瀾。

    其間差距不言自明。

    所以寧修才萌生出建立軍校培養(yǎng)軍官的想法。

    事實證明他的想法還是可以實現(xiàn)的。

    軍校可以讓普通人有機會從軍官將領的角度考慮問題，給他們提供挖掘自己智慧的機會。

    只是軍校培養(yǎng)出的軍官最多是優(yōu)秀，不過優(yōu)秀就已經(jīng)足夠了。

    只要寧修培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的軍官，就可以讓他們在實戰(zhàn)中進行鍛煉。他相信最終這些人可以成長到獨當一面的程度。

    當然這對寧修也有好處。因為他是軍校的校長，所以理論上所有軍校培養(yǎng)出來的學生都是他的門生。

    師生關系在后世尚且重要，更不必說在明代了。

    那些從軍校畢業(yè)的軍官會記住是誰給了他們讀書的機會，是誰簡拔的他們。

    這種關系會一直存在，寧修對軍隊的掌控力也會大大增強。

    當然，理論上說這是一種挖大明墻角的行為。不過若不這么做，只能眼睜睜看著大明走向滅亡，這是寧修絕不愿意看到的。

    孫悟范在進行了一番參觀后也是感慨萬千。

    似乎寧修總會生出一些奇思妙想，偏偏這些奇思妙想都很有價值。

    這真的也是天賦啊。

    “寧賢弟，我有個不情之請。”

    孫悟范見四下無人，咽了一口唾沫道：“能否也讓我讀一讀這軍校？”

    寧修大感驚訝道：“孫兄怎會有這般想法？”

    在他印象中孫悟范就是一個徹頭徹尾的商人。這樣的人怎么會想讀軍校的？
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