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    “羅組長說的很好！邀請孩子擔(dān)任評委這個(gè)辦法很好！

    我們的動畫片就是給孩子看的，不是給那些作協(xié)的專家評委看的！

    好不好看，他們說了不算，孩子們說了才算！”劉蕓麗贊許的笑道。

    “劉總，有一個(gè)問題，那就是現(xiàn)在的家長和老師本來就擔(dān)心孩子看動畫片影響學(xué)習(xí)，對動畫片深惡痛絕，我們?nèi)パ埡⒆訐?dān)任評委，會不會受到家長和老師的反對？”另外一個(gè)組的組長站起來提出一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。

    劉蕓麗沒有回答這個(gè)問題，而是看向羅笛，看他怎么說。

    “其實(shí)我們都知道，看動畫片，只要不是沉迷，并不會影響學(xué)習(xí)。

    我們中的那一個(gè)不是小時(shí)候，一放學(xué)就瘋玩？一直到很晚才開始寫作業(yè)！

    現(xiàn)在的孩子，只要有條件，又有哪一個(gè)孩子不看動畫片？

    我們可以協(xié)調(diào)好時(shí)間，選擇在暑假，寒假搞這個(gè)邀請孩子做評委的活動！

    另外我們可以邀請央視搞一個(gè)小小評委的節(jié)目！

    能夠上電視，對很多家長來說，都是難以拒絕的誘惑！”

    很顯然邀請孩子做評委的這個(gè)建議，并不是臨時(shí)起意，羅笛早就考慮過里面可能存在的問題，也想了解決問題的辦法。

    “大家還有什么問題？”劉蕓麗沒有說羅笛的解決方案行不行，而是詢問其他人還有沒有意見。

    這就是領(lǐng)導(dǎo)的手段，不輕易表態(tài)，先讓手下發(fā)表意見，她再來總結(jié)。

    “羅組長想的太理想了吧？

    我承認(rèn)，如果央視那邊愿意合作搞這個(gè)節(jié)目，那么自然沒有問題！

    但是，央視一直都在尋求和我們聯(lián)合制作動畫片，被我們拒絕了，他們還會同意根據(jù)我們的要求做節(jié)目？”還是剛才那個(gè)組長站出來質(zhì)疑羅笛的解決方案。

    接著又有組長站出來附和，“是啊！我們前腳拒絕他們加入，后腳找他們定制我們需要的節(jié)目，央視那種大牛單位，能同意才怪呢！”

    “關(guān)于央視肯不肯合作的事情，你們不用去考慮！

    這個(gè)董事長可以解決！

    還是說一說其他問題吧！”劉蕓麗替羅笛回答了這個(gè)問題。
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