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    不得不說這個職業(yè)這么稀少不是沒有道理，就算以他的天賦也是嘗試了十多次都沒有成功，加上他現(xiàn)在精力有限，在現(xiàn)實精力恢復又不快，即要調(diào)配藥劑又要分解附魔，一天能實驗的次數(shù)也就十次左右。

    第二天他的天才獎學金申請下來了，是班主任親自申請的，等他認可，第一筆資源以魔法裝備制作材料的形式發(fā)下來的。

    天才獎學金是針對天才學生的額外資源，一般獎勵在這些副積業(yè)上有天賦的學生，如果學生獲得轉職權限，學校會提供足夠轉職的資源。

    不過這樣的資源只提供一個標準額度，也就是足夠你轉職一次，如果轉職失敗，不會給你補救的機會。

    另外，副職業(yè)的資源也是以學生在這方面的天賦而定，天賦好資源相對多一些，天賦差資源相對少一些。

    這個分配很合理，畢竟天賦差需要的資源太多，學校雖說培養(yǎng)學生，但也要你爭氣，資源消耗太大學校也供不起，畢竟只是個中學。

    當然，像這樣的資源供給有兩種模式，一種是剛才講的正常模式，還有一種是合作模式。

    如果是普通學生，沒有能力賺到副職業(yè)需要的資源，但又不想拖得太久，便可以選擇與學校合作，以畢業(yè)后留校任教的方法換取資源。

    這個一般會有限定年限，為學校服務多少年或完成什么條件便可以完成協(xié)議，完成后可以自由離開，也可以繼續(xù)呆在學校中任教當老師。

    這個屬于擁有副職業(yè)天賦但輪回者戰(zhàn)斗天賦一般的學生走的路，如果是有戰(zhàn)斗天賦的學生可以選擇另一條路，選擇與學校簽定一個受輪回空間承認的協(xié)議，以貸款的形式從學校獲得資源，并約定以某種形式償還。

    當然，這些看上去很美好，實際上能讓學校答應下來并不容易。

    學校也要評估風險，不是說你申請就能答應，當然要先測試一下你的戰(zhàn)斗天賦，看你有沒有可能成為更強大的輪回者，只有你的表現(xiàn)讓學校認為有機會脫穎而出成為強大的殖獵者以上輪回者，才有答應的可能。

    但這一切都有極限，起碼要學校供得起。
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