第(1/3)頁

    11月中旬的一天，C語言終于開了上機課。

    上課的地點，是在系里最大的一個機房。

    正式開課之前，馬教授先是講了一些上機準則，并警告大家，沒有他的允許，誰也不準操作。

    違反者，此科概不及格。

    專業課老師的話，在學生們心中的分量，向來很重。

    他講話的時候，大家很給面子，一個溜號的都沒有。

    別長安也是如此。

    ……

    ……

    ……

    “程序設計這門課，最重要的還是實踐。書本上的東西你吃得再透，也不如自己動手做一次來的實惠。今天這節課呢，咱們就把前幾次在課堂上，反復拿來舉例子的FUN函數求值，上機實際操作一遍。具體的試題，我已經都給你們裝到新建的盤符里了，一會兒我先講要點，然后你們再動，一定要認真聽！”

    馬教授喝了口茶水，然后打開投影儀，在臺上聲情并茂地講著求FUN函數的步驟。

    此間，臺下鴉雀無聲。

    ……

    ……

    ……

    別長安坐在角落里，努力地調整著自己的心態，他本想裝成一個滿臉求知欲的學生，給老師留下好印象。

    但奈何這些基礎的操作，實在是提不起他的興趣。

    那種無聊的感覺，就好比是一個小學老師，在一個大學生的耳邊，不停地講著雞兔同籠的解答思路。

    而且，還是講了兩種算法的……

    一道基礎的編程題，馬教授足足講了半堂課的時間。

    題目，步驟，代碼的算法，序的要求等等，這其中每一個步驟，他都能說上五六遍，甚至更多。

    別長安盡管裝得很像，但最終還是沒有逃過馬教授的眼睛。

    很快，他就注意到了別長安。

    以他教書多年的經驗來看，這個學生的表現，是典型的心不在焉。

    常?？匆粋€地方，好幾分鐘都不會轉移視線。

    講題的時候，馬教授有意放緩了語速，想以此來提醒別長安注意聽講。

    可別長安沒能想到這個層面，他只想時間過得再快點。

    越想快，偏偏就越慢。

    ……

    ……

    ……

    五分鐘之后，馬教授的話，最終還是停了下來。

    他沉聲道：“30號機的那位同學，你站起來?！?

    別長安是30號。

    周楊在旁邊用腳踢了一下他，別長安回過神來，看了眼機器號，緩緩地離開了座位。
    第(1/3)頁