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    對于這種情況，崇禎皇帝其實也已經考慮到了，因此，他就給吏部尚書并內閣和監國太子都發出了一份圣旨。

    他決定開恩科，另外，要再重新開設唐宋時期的雜科，也就是明經（經義）、進士、明法（法律）、明字（文字）、明算（算學），而不再只是進士而已。

    另外，考試也不再只是經義，而是恢復墨義、口試、貼經、策問、詩賦等內容。最后，還要增開特制，也就是考自然學識。

    他的這份旨意，其實是早就想發的。如今官員奇缺，就正好因勢利導，把這份旨意發了出來。這其中的許多內容，都是有唐宋前例可參考，再提出來也不算突兀。順帶著，把自然學識這一門學科，也真正地納入其中，遇到的非議也會少。

    在崇禎皇帝的下一步計劃中，以后還就自然學識再進一步細化。從中分出很多科目。

    如今開了這么多內容的科舉之后，肯定會引發地方上對考試內容的分化研究，所成立的書院也不再只是以前的儒學。有這樣的需求在，再成立公立學校推廣基礎教育，也能順其自然。

    這種先有需求，再具體去做的模式，要好過先去做，再有需求的步驟，不但阻力會小，而且學生也會知道為什么而學，自覺就選擇自己擅長的方向去選擇。

    不得不說，對外開拓疆土，能帶來的一系列的變化，因勢利導，也是改變大明的一種方法。

    此時，崇禎皇帝對于底下這些新來的官員，也提出了要求，讓他們分散到云南各州府，先去學習地方官員的治理方式，有了經驗之后，剛好安南也打下來了，他們也就能用到自己治理的州府上去。

    對崇禎皇帝而言，他不希望安南這邊，再出現大明開國前期的事情。派來的官員橫征暴斂，把安南搞得民不聊生。安南作為大明向南洋擴張的跳板，是要當本土一樣經營的。

    云南省這邊的改土歸流，一直是崇禎皇帝自己在看著，地方官員做得好不好，他心中都有數。經過這邊的學習觀摩之后，相信安南那邊的治理，再差也不會差到哪里去！

    正當他把這些官員都打發走了之后，就有夜不收來稟告，說安南盟軍已經往這邊進發了。并且還把一些安南人散布的消息也一起稟告了。

    對此，曹變蛟當即奏道：“陛下，此乃安南逆賊的詭計，只要我軍最終能平定安南，這些流言便會不攻自破！”

    “是啊，陛下。”黃得功也立刻奏道，“自古以來，打仗時候進進退退，就是很正常的事情。剛好臨安府這邊被沙定洲那逆賊禍害過，人口也不多，讓他們隨軍撤退，其實也不是難事！”

    “……”

    面對眾將的勸諫，崇禎皇帝不由得哈哈一笑。


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