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    不過他手下也沒幾個學生就是了。

    一般優秀的老師都會有無數學生搶破了頭想要擠到他門下。

    白倫越教授年紀輕輕，成果可人。

    本來應該也是廣收門徒的一位，但偏偏他的弟子卻寥寥無幾。

    也不是他不怎么收學生或者是限制了名額，而是學生們都不怎么敢往他這兒報。

    除了要求高，早在一開始就刷了太多。

    還有原因是在更早的時候，學生們都不敢往他這兒報。

    他可是出了名的嚴格高效，仰慕他的學生跑星網上查一查他的論文，以及他手下學生的論文，沒有哪個不被那質量和數量震驚到。

    看上去的確誘惑力特別大，但是有成果也得有命享才對。

    跟了他的話，估計夢里都要分析文章吧。

    壯年早禿、英年早逝那都不是夢了。

    陳尋院長環顧了一圈辦公室，眼看著周圍老師都好端端地坐下開始看文章，十分滿意地挑了下左眉，沖著白倫越教授：“當然故意找茬子的話，我可是不聽的。”

    要不是眼睛一邊看光屏手上還要做筆記，白倫越教授早就捂住耳朵阻隔掉噪音干擾了。

    文章可細讀，可粗讀。

    主觀情感往往會促使人對不同的文本，作出不同的閱讀選擇。

    很多支持派的老師們，一路行云流水地看下來，速度可比那些皺著眉頭的反對派要看的快多了。

    喜歡反而粗讀，不喜歡卻精讀，也是很喜感了。

    陳尋院長自個兒搬了把凳子，坐到了白倫越教授旁邊。

    抬眼瞅著發現他還在看第一版稿子，于是低頭就去看他的筆記。

    陳尋院長：“……咋的，你要寫一篇小論文啊？”

    白倫越頭也不抬，眼神兒都沒有挪開一下：“學術就是要嚴謹，這上面不僅是寫了他的缺點，他擁有的優點我也有列出來，于是自然就顯得多。”

    “哦~”

    陳尋院長開始看內容，十分敏銳的抓住了重點。

    “優點？那么你覺得這次的這篇文章比起上次而言，有沒有那么一點進步？”
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