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    “各類慣用名詞、各類民族服飾、各種民間風俗……我們創造世界時，我建議，都盡量去按主位面的習慣，去融入相關的元素。前段時間我到一個次級位面去出差，那位面的名詞就是故意亂用，讓穿越者會非常不習慣，譬如說，婚姻，那里叫墳墓；而曖昧，那里叫茍且……”

    古老頭響亮的聲音回蕩在課堂，大家笑聲不斷。

    小豬也跟著笑，但他更關注自己的同桌，他發現洛倫真行，明明嚴重走神，不停在桌上勾勒一些看不懂的曲線，不時將曲線組合，又抹去……結果，人家每次都能準確的跟著一起笑，每次都能跟著大家一起準確的翻書……

    大師級的走神啊，這真是一項逆天的技能，他是怎么做到的……

    繼而，小豬發現新出現的幾段曲線組合，他能認出來，這是一種夢境曲線吧，挺冷門的，不對，和記憶中那種夢境曲線模型不太一樣，這是一種組合夢境……

    然后……

    那幾個小小的曲線模型驟然消失！

    小豬發現自己悲劇了，全班安靜一片，大家都用幸災樂禍又有點鄙視的眼神看著自己，而古老頭，正站在自己的桌旁，嘴角呈現一個冷笑的弧度，正低頭看著自己。

    小豬很無奈，只好訕訕起立，最過分的是，他眼角余光發現，明明嚴重走神的同桌，也用與大家一致的眼神，關懷的看著自己。

    古老頭柔聲問：“朱軒轅，在想什么呢，走神走得有點嚴重哦？”

    小豬果斷低頭，努力讓自己看起來更可憐兮兮一些。

    “你的期評成績，看來得提前扣掉10分了。”古老頭恨鐵不成鋼的感觸著。

    “別，古老師給個機會！”眼看對方就要進行成績記錄，小豬內心咆哮，古老頭你不能這么任性啊，才開學多久，老子已經被記過一次扣5分了。

    “好，我給你個機會！”古老頭轉身走回講臺上。

    小豬還沒松口氣，古老頭已在講臺的操控儀上迅速書寫題目：“你回答出一些基礎問題，我就原諒你！”

    一個立體模型已經在黑板上浮現，那是一座虛構的地下迷宮。

    古老頭在上面標注出若干字母和數字：“朱軒轅，哪個是入口？”

    這叫基礎問題啊？我好想打死你……

    小豬盯著那結構復雜的地宮，倒抽一口冷氣，正準備撞一個答案，眼角的余光卻看到洛倫的手指劃了劃，桌上已出現一個答案。

    “g16.。”小豬把心一橫，按洛倫給出的答案回答。

    古老頭很是驚訝，又問：“那出口呢？”

    “p97。”

    古老頭無比震驚，目光迅速以小豬為半徑，對每個人進行掃蕩觀察，尤其是洛倫，但他卻看不出端倪。

    他只能放棄，語氣恢復正常：“不錯，你有進步！坐下吧。”

    小豬長出一口氣，如釋重負的坐下。

    古老頭語重心長的教育：“單純的聽，那只是一種生理功能！只有用心去傾聽，去聆聽，那才是心理功能！請你們，使用心理功能去聽課，好嗎？”

    大家連忙轟然應諾。

    小豬也借此機會，對洛倫低聲說句謝謝。

    洛倫微笑點點頭，又繼續走神了。
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