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    不到兩年的時間，通過提取IC-003身體組織液，摻入同性晶體材料中而構(gòu)造出可收納鬼物核心的基礎控制晶體，被命名為‘鬼珠’。

    這一項重大的科研成果在校內(nèi)公布后得到強烈的反響，第一時間由校領導層將這份研究成果以最高機密收藏于中央行政樓，任何有關于‘鬼珠’的信息都全面封鎖起來，以免被外人得知。

    帝華大學的教學體系在五年的時間內(nèi)完全發(fā)生改變，連同許多思想根深蒂固的老一輩，也全都認同以‘鬼珠’為基礎形成的全新教學體系。

    ‘鬼珠’的成功研制，算得上帝華大學有史以來，最重要的一個里程碑。

    正是因為以上兩點，禁閉樓的后續(xù)建設得到帝華大學的全面支持。由于鬼珠體系的培養(yǎng)方式開始爭奪全體入校新生使用，帝華大學的發(fā)展直線上升，禁閉樓也跟著一齊發(fā)展。

    最終，帝華大學將整個校園北區(qū)單獨歸列出來，設置人工環(huán)河將禁閉樓隔離于島嶼上。

    吸收具有主動意愿而經(jīng)過層層考核的畢業(yè)生加入到禁島的守衛(wèi)者行列中。

    在確保安全的基礎上，不斷的拓展，無論是建筑還是收容對象都在增加，各類別的分級也更加細化。另外，在帝華大學內(nèi)培養(yǎng)的學生，由于‘鬼珠’在使用期間的副作用，在某種特殊情況會導致個體意識紊亂，甚至完全無法自控，甚至異變出超越自身的異能，具有強烈的危險性。

    后以‘精神污濁度’指數(shù)為參照，開始收容狀態(tài)異常的學生們。

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    以上為禁閉樓的簡介。

    沒想到禁閉樓竟然發(fā)源于建校之初，而且來頭這么大，不受校長管理。這方面與‘大圖書館’有點類似，不過禁閉樓的安全措施卻更加嚴謹，任何人想要獲得控制權(quán)都不可能，包括校長或者是禁閉樓里的總管理者。

    “沒想到‘鬼珠’也起源于禁閉樓……不可思議。”

    虞井的閱讀與記憶速度超快，而有關于禁閉樓的相關體系也讓虞井相當感興趣。

    《禁島及禁閉樓人員分級以及外來人員的管理辦法》，《禁閉樓的規(guī)模格局以及不同區(qū)域場所的限制等級》，《緊急收容失效的處理方法》等等……
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