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    虞井利用房間內(nèi)的畫板，簡(jiǎn)單繪制計(jì)劃圖，植物的引流路線以及各種特殊情況的補(bǔ)足計(jì)劃方針。

    方荷雖然聽得很認(rèn)真，但隨著虞井越講越多，有些難以領(lǐng)悟而咬著下嘴唇。

    “不用擔(dān)心，你只需要記住主要計(jì)劃即可！如果有什么變故，我會(huì)通過(guò)傳音直接通知你的……最重要的一點(diǎn)！在沒(méi)有我的吩咐前，你一直都在城市下端的土壤內(nèi)活動(dòng)，控制植物來(lái)協(xié)助我作戰(zhàn)，全程無(wú)需回歸我的身體。”

    虞井雙手搭在方荷的肩膀上，“在沈釗拿出底牌前，我絕不能拿出底牌……這也是為什么我在「求生大行動(dòng)」中，讓你獨(dú)立行動(dòng)的根本原因。”

    “好，我會(huì)努力的?！?

    虞井輕吻方荷的額頭，后者慢慢解離成綠色光點(diǎn)，執(zhí)行計(jì)劃。

    單獨(dú)留在房間內(nèi)的虞井還不急著行動(dòng)，因?yàn)?，?dāng)前尚有一件至關(guān)重要的準(zhǔn)備工作沒(méi)有完成。

    坐在酥軟的床邊，虞井將眼瞳慢慢閉上。

    意識(shí)游離！

    來(lái)到自身大腦，原本用于囚禁負(fù)面人格的狹窄監(jiān)獄已然重新打造，通過(guò)殺意具象化出來(lái)的陰冷校園，與【寂靜死校】幾乎相同。

    這也是余乾被囚禁期間學(xué)會(huì)的方法，將「殺戮領(lǐng)域」時(shí)時(shí)刻刻存于腦中。

    這種技巧也完全教給虞井，方便熟練收放殺戮領(lǐng)域。

    意識(shí)校園內(nèi)，副人格正坐在教學(xué)頂樓吹著口哨欣賞校園風(fēng)景。

    雖然兩個(gè)人格的性情完全不同，但記憶卻是共享的。【寂靜死校】對(duì)于主人格來(lái)說(shuō)是一處充滿仇怨的地方，但對(duì)于副人格來(lái)說(shuō)卻是誕生之地，有一種類似于‘家’的親切感。

    “老大，計(jì)劃不都已經(jīng)布置好了嗎？戰(zhàn)斗的時(shí)候我會(huì)幫忙的?！?

    虞井走上前，蹲在副人格的身旁，鄭重其事地說(shuō)著：“這次戰(zhàn)斗無(wú)需你的幫忙！我需要將你全程禁錮起來(lái)，行嗎？我絕不能受到任何雜亂情緒的干預(yù)，否則本次生死搏斗，我們必?cái)o(wú)疑?！?
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