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    “小清，把你的英語和語文拿給我‘借鑒下’唄？”第二天一早，王勃一來到教室，就向已經到了教室的廖小清要作業抄。

    廖小清抿著笑，順從的從書包里摸出自己的英語和語文兩科家庭作業，擱在王勃的面前。王勃以為廖小清又要像前兩次借作業那樣猶豫一番，甚至給他點臉色看，沒想這次對方什么都沒說，很愉快的就把作業給了他。

    王勃略微一想，就明白了這其中的緣故：這便是聯考理科登頂所帶來的連帶效應了。昨天晚上他想了半天，在回憶的海洋中也爽了半天，期間一度自我懷疑，覺得這次的年級聯考發揮得太好了，簡直好得有些過頭，是不是有些過猶不及。然而，今天廖小清的這種表現，卻再一次讓王勃覺得人生一輩子，偶爾任性一下，干點“出格”的事情，能別人所不能，其實也是一種蠻不錯的人生體驗。

    同樣的，當林文健來到教室后，王勃又開始借林文健的數理化來抄。他以前向對方借作業，對方一向都是二話不說，笑嘻嘻的，同意得十分的爽快。今天，林文健卻一反常態的在將自己的數理化拿給王勃后盯著王勃的臉開口：“勃哥，你可以告訴我這是為什么不？”

    “什么為什么？”王勃有些不解。

    林文健一臉的苦笑，干脆道：“勃哥，這些家庭作業對你來說，應該很容易對吧？你為什么要抄呢？”

    為什么抄？因為老子根本就不想做啊！又不想讓老師們在面子上太過難堪，所以才折個中！王勃心道，但這話當然不能對林文健講，只有打了一個“哈哈”，“哈哈，沒辦法，誰叫我太過聰明？這些作業太過小菜一碟，不值得本人出手！”

    這話放在以前，王勃不會說，說出來也徒惹人嘲笑，但現而今，在他那前無古人，后恐怕也無來者的728.5面前，卻是沒有哪個敢懷疑了。

    周圍的幾人一聽，頓時“捶胸頓足”，大呼老天爺好不公平——大家拼死拼活，對家庭作業也是保質保量的完成，復習也認真，從不缺課請假，卻在聯考中考得稀松平常，不痛不癢，毫無亮點！這家伙呢？完全就是自己幾人的反面教材，聯考之前的行為被好多人好一通落井下石，準備看他的笑話，結果……

    結果不提也罷！徒給自己添堵！

    因為好歹也成了年級上的“名人”，出于影響和避風頭的考慮，今天，王勃就沒像往常那樣去九班的走廊“看風景”。他知道，要是他還像以前一樣去“看風景”的話，那就不是他去看風景，而是被人看風景了。

    沒風景可看，課間休息時，王勃就從琴盒取出吉他，來到后門走廊的盡頭彈吉他，一來消磨時間，二來也希望能夠在無意中將前世“酷狗音樂”自建的那個文件夾內所存的好歌，紅歌盡量多的回憶出來。畢竟，記憶這個東西，很多時候靠的不是努力，而是靈光一閃，靈機一動。他深知那些歌曲在后世的分量，隨便一首歌，都可以將一個籍籍無名之輩給捧紅，多來兩首，則會大紅大紫。他自己雖然在理智上已經絕了當歌星的想法，但是人生變幻莫測，有備無患，手里多放幾個籌碼，留幾張底牌也是好的。

    音樂是全世界共同的語言。雖然七班會操弄樂器，能識譜的學生一個也找不出來，但是喜歡流行音樂，喜歡追星的卻是一找一大把。王勃固然不是什么明星，但是抱著把眾人少見的吉他，背靠欄桿，純熟的彈奏，偶爾還用他那偏高的，帶著女聲的嗓音輕輕的哼唱幾句，陶醉不已的自彈自唱，這種“藝術范兒”，周圍的人哪里見過？

    所以，即便是對流行音樂沒什么感覺的學生，在王勃自彈自唱自嗨的時候，不少都會走到近處，來看稀奇。

    而那些喜歡流行音樂又喜歡唱歌的學生，則完全是以一種追星的目光，來看待班上這個多才多藝，名副其實的“德智體”全面發展的尖子生。比如班上的唐建，周帥，韓琳，周書這些人，成績雖然不怎么樣，屬于“貪玩好耍”的典型之輩，但是對于音樂和唱歌，卻是比較愛好，議論起時下的歌星、影星們，完全是如數家珍，信口拈來，比王勃都要耳熟能詳。這些人，平日和王勃這個愛學習的尖子生，坦白講，共同點真的不多，也沒什么共同語言。然而這兩天王勃的所作所為，卻大跌他們的眼鏡，讓這群人驚喜不已：

    原來咱們班上的“一哥”也不是那么無趣啊！

    原來多才多藝，愛好廣泛和成績好并不矛盾吶！

    無形間，周書和韓琳這些人便覺得自己和王勃的距離拉近了不少，某種程度上將王勃當成了自己這群人的一份子。

    因此，在王勃自彈自唱間，他發現離自己最近，為自己的彈奏鼓掌叫好叫得最兇的便是周書和韓琳這些人。不知不覺間，王勃在這些同窗們的眼中，已然看到了一點“追星”的影子。
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