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    斑駁的墻壁，一塊大黑板。課桌椅都相當陳舊，柔和的陽光透過玻璃窗灑落。

    靜靜坐在教室里，開始自己高復班的第一天，更是等待摸底考的開始。突然感覺到身邊的眼神有些不善，荊建轉過頭，對著那位有點嬰兒肥的同桌，很友善的笑了笑。

    這位同桌是個小姑娘，名叫方婭。進入這個高復班才知道，整個班級學生極多，足有五、六十位，幾乎都已經塞滿。而這位方婭同學比較倒霉，她身邊僅有一個空位置，于是就把荊建安排上了。

    這個年紀已經有男女有別的概念。所以荊建很理解，為什么方婭會如此反感。可那個真的很無辜，荊建也不想呀？反正也不用解釋什么，一切就為了高考。

    沒多久，魏穎芝拿著一疊考卷進入教室：“不知同學們在寒假復習的怎么樣？最后一學期，希望大家努力，動員的話就不多說。今天是摸底考，還是老規矩，不許交頭接耳。成績是自己的，希望同學們自覺。”

    摸底考的第一門果然是語文。似乎是很久遠的記憶，對如此正規的考試都有點不習慣。把試卷從頭到尾瀏覽一遍，荊建多少有了底，立刻開始埋頭答題。

    然而，接下來的感覺就兩個字——難過。許多內容似曾相識，但似乎又不能確定。比猜答案好那么一點，但起碼有一大半的答案不能肯定正確。

    就這么，磕磕碰碰地做著試題，荊建是連連皺眉，速度也是越來越慢。在滿教室“唰唰唰”的答題聲中，突然，他感覺身旁多了道身影……

    魏穎芝低頭看著荊建的試卷，同樣是眉頭緊鎖。不出她所料，荊建有基礎，但很生疏，尤其是那答題速度，甚至連按時完CD很緊張。

    而答案的正確率也最多一半，甚至還不到。就算最后的作文合格，也很難獲得60分（當時高考語文滿分120）。

    所以看了一會兒以后，魏穎芝就暗暗搖頭離開了。她心想道：如果其他課目也是這水平，就不提本科大專分數線了，甚至連通過高考預考都毫無希望，都要差上幾十分。也只能希望荊建偏科，語文是弱項，其他都是強項。要不然，就完全沒有任何希望，只余絕望。再努力也不行。

    這個判斷其實沒錯。但怎么說呢，魏穎芝多少有點關心則亂，太過悲觀了。

    如果靜下心，仔細分析荊建的試卷，就能發現，理解題上，荊建的失分就很少；但記憶題，只能說是慘不忍睹。長時間的脫離學習，確實影響很大。但反過來說，在短時間內很快提高，難度也不大。畢竟相對那些理解題，死記硬背就容易許多。
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