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    時光飛逝，大街上的一些樹木樹葉落了一半。

    很多人說中國式教育就是把整個教育體系當做一間工廠，而學生們就是這個工廠的工業產品，不管什么有靈性的人，到最后都會成為中國這個“世界工廠”的一個零件。

    這話有點消極，說的其實也對，就是包含了一些消極的內容，一個是抹殺了孩子們的靈性，二個是人生的不自由。

    但如果能想到一點，中國工業產品里有軍工產品核彈、航母，也有比較低端的產品衛生紙，這能一樣嗎？

    從不同的角度去看待一件事，會得到不同的看法。

    換一個角度去思考問題，人可以控制著自己的悲觀情緒變成強大動力。

    遇到了好事，唐覺曉開心，動力增強。

    遇到了壞事，唐覺曉也是會悲觀的，但他會進行思考調整，然后又化悲憤為動力。

    別人家的小孩就是這么猛！

    班主任是物理老師，叫做梁藝熏，看到唐覺曉又開啟了暴走模式，終于坐不住了，傍晚留唐覺曉下來，打算和唐覺曉談談心，她總覺得唐覺曉有心理問題。

    “小唐啊，我也大不了你幾歲，平時你可以喊我梁姐……”

    正在啃《雙螺旋》的唐覺曉抬起了頭來，合上了書。

    梁藝熏看到書名后更蛋疼了……

    “梁姐你好，我以前的初中班主任姓唐，我也是叫她唐姐的。”

    “小唐啊，你很喜歡生物嗎？”

    “還可以，不過我對立體幾何更感興趣。”唐覺曉大概知道班主任為什么來了。

    老班一臉擔憂的看著唐覺曉：“梁姐知道你是個好學的孩子，但是你這個年紀正是青春好動，你應該多打打球……”

    “我下午不是帶著咱們班籃球隊打爆了二班嗎？”

    你會不會聊天！會不會聊天！

    深吸了口氣，老梁推了推眼鏡，知性大姐姐語氣溫和的說：“除了看書和健身，你這個年紀的孩子天性是喜歡玩鬧的……”
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