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    扭秤的基本原理是在一根剛性桿的兩端連結(jié)相距一定高度的兩個(gè)相同質(zhì)量的重物，通過秤桿的中心用一扭絲懸掛起來。

    秤桿可以繞扭絲自由轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)重力場(chǎng)不均勻時(shí)，兩個(gè)質(zhì)量所受的重力不平行。這個(gè)方向上的微小差別在兩個(gè)質(zhì)量上引起小的水平分力，并產(chǎn)生一個(gè)力矩使懸掛系統(tǒng)繞扭絲轉(zhuǎn)動(dòng)，直到與扭絲的扭矩平衡為止。

    在18世紀(jì)的時(shí)候，地球上的科學(xué)家一直在苦惱的一個(gè)問題就是如何去計(jì)算出地球的質(zhì)量，直到1798年，卡文迪什利用‘扭秤’終于見地球的質(zhì)量給計(jì)算出來，大概是60萬(wàn)億億噸重。

    因?yàn)闇y(cè)量計(jì)算出了地球的質(zhì)量，所以很快，科學(xué)家就又將地球的密度給計(jì)算出來，不久，科學(xué)家們又利用同樣的方法，測(cè)量出太陽(yáng)更加巨大的質(zhì)量，是地球質(zhì)量的30萬(wàn)倍，為2  ×103o千克。

    接著太陽(yáng)系其他行星的質(zhì)量也陸續(xù)被測(cè)量出來，看似簡(jiǎn)單的‘扭秤’竟然能夠計(jì)算出龐大無(wú)比的宇宙天體的質(zhì)量，其根本的原理還是萬(wàn)有引力定律。

    “原來如此，可是我們高中為什么就沒有學(xué)這些東西呢？”

    秦毅聽完老頭的講究，東西煥然大悟，接著皺起眉頭思索起來，其中以現(xiàn)在高中的物理知識(shí)，自己動(dòng)手去計(jì)算地球質(zhì)量根本就不是問題，要知道18世紀(jì)的時(shí)候，科學(xué)家就已經(jīng)能夠想出辦法來計(jì)算地球的質(zhì)量。

    但是自己卻從來沒有想過這個(gè)問題，只是死記硬背，不斷的在題海之中計(jì)算，盡管已經(jīng)知道了很多的東西，可真要去計(jì)算地球質(zhì)量的時(shí)候，自己也是一頭抹黑。

    “在我看來，你們?nèi)A夏現(xiàn)在的教育其實(shí)問題不少，其中最為嚴(yán)重的一個(gè)就是應(yīng)試教育，只看考試的成績(jī)，至于其它的東西則完全不關(guān)心。”

    “或許在考試上，你們都很厲害，可是真正來進(jìn)行科學(xué)研究和探索的時(shí)候，你們還是要更多的去培養(yǎng)自己動(dòng)手和思考的能力。”

    “只有這樣才能夠真正誕生出偉大的科學(xué)家，而不是只會(huì)做題目的書呆子。”

    老頭沉吟許久，它早就連接上了整個(gè)地球的網(wǎng)絡(luò)，所以很清楚全球各地各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育情況，對(duì)于華夏這邊的教育模式，它很快也是發(fā)現(xiàn)了許多的問題。

    今天，僅僅只是靠一靠秦毅，立刻就暴露出了很多的問題，身為華夏大學(xué)這樣頂級(jí)學(xué)府的學(xué)子，動(dòng)手能力就先不說了，單單是這個(gè)獨(dú)立思考和探索的能力就讓它很失望。

    “確實(shí)是如此~”

    聽完老頭的話，秦毅思想許久，也不得不點(diǎn)點(diǎn)頭去承認(rèn)這一點(diǎn)，盡管自己可以找出很多的觀點(diǎn)來反駁對(duì)方，可是結(jié)合自己經(jīng)歷過的一切，又啞口無(wú)言。

    高中時(shí)候，學(xué)習(xí)非常緊張，如果遇到不考試的內(nèi)容，老師干脆就會(huì)直接選擇不講，遇到不用考試的課，比如音樂課、體育課之類的，其它的老師都會(huì)習(xí)慣性的來占課等等，這一切就足以說明現(xiàn)在的教育就是應(yīng)試教育。

    不能說這種教育就沒有任何的好處和優(yōu)點(diǎn)，但它所帶來的弊端也是必需要去直視的，很多東西根本就無(wú)法回避，帶來的影響也是非常深遠(yuǎn)的。

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