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    從以往的經(jīng)驗來看，第一種方法修煉度更快，同時效果也會更好，可以減少第三階段修行的時間，適合天賦較高、意志較為堅定的學(xué)徒。

    但，凡事沒有絕對！

    本來和校長討論過后，汪立軒決定給司徒穎和張子安進(jìn)行痛苦修煉法培訓(xùn)，就給顏安青進(jìn)行潛意識引導(dǎo)法修行。

    這是根據(jù)三名天才過往經(jīng)歷和個人性情決定的，因材施教。

    顏安青對于殺死湮滅獸的執(zhí)念，是個人都能看出來。

    可現(xiàn)在看來……

    沒有那個必要了。

    非常規(guī)意義的天才，不能用常規(guī)手段培養(yǎng)——那不是培養(yǎng)，是在拖人家后腿！

    萬一浪費了顏安青的天分，讓其成長度變緩，汪立軒自己都不會原諒自己！

    思想過于光偉正？

    實際上，在這樣的時代、這樣的社會環(huán)境下，像汪立軒這種思維模式，才是正常。

    多培養(yǎng)出一個天才武者，未來就可能有千萬名本會死于湮滅獸的人幸存下來！

    強(qiáng)大生存壓力之下，還滿腦子算計自己人的家伙，是無法生存下去的！

    團(tuán)結(jié)，是如今人類社會的主基調(diào)！

    即便是像司徒穎那種整天頂著一張司馬臉、讓人感覺欠了他一個億的家伙，同學(xué)們不爽歸不爽，卻也沒有誰陰陽怪氣地?fù)p他，只是眼不見為凈。

    將神意鍛煉的兩種法門細(xì)節(jié)傳授給了司徒穎和張子安之后，汪立軒拉著顏安青就往校長辦公室走，只留下幾句話，讓兩人先自習(xí)。

    “不用擔(dān)心安全問題，旁邊有其他老師在暗中保護(hù)你們。”

    “先嘗試一下，看看自己更適合哪種修煉方法。”

    “我一會兒就回來，親自指點你們。”

    ……

    五分鐘后，汪立軒領(lǐng)著顏安青來到校長辦公室。

    這個時候，校長景樂成換下了平日的常服，換上了一身武者勁裝，胸前別著一塊白巖一高的銘牌，手里提著行李箱，似乎正打算出門。

    “嗯？怎么了？”

    景樂成看了一眼顏安青，語氣溫和道：“是修煉方面遇到什么難題了嗎？”
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